磁场和磁感线教案二 人教课标八年级下

一、教学目标

1．通过实验观察复习简单磁现象（磁性、磁体、磁极、磁极相互作用、磁化）。

2．通过实验观察搞清磁场和磁感线。

3．提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力。

二、重点、难点分析

重点和难点是建立磁感线的概念，磁感线是人们为形象表示磁场而假定的一组曲线。让学生通过实验观察得出，并搞清楚磁感线的特点，如何用它表示磁场的强弱和方向。

三、教具

条形磁铁、蹄形磁铁、各种小的铁制品、小铜块、大头针、可自由旋转的磁针、软铁棒、一组小磁针、玻璃板、铁粉、投影仪。

四、主要教学过程

（一）新课引入

1．通过演示实验，让同学回答什么是：磁体、磁性、磁极、磁极的相互作用、磁化，放到小磁针中间，让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化（多数不再指南北；小磁针的指向和它所在位置有关；在磁体两极附近小磁针的指向是：小磁针的S极指向磁体N极，小磁针的N极指向磁体S极……），再改变小磁针的位置，让学生观察其指向在无变化，然后提出：为什么当放入条形磁体后，小磁针的指向会发生改变，从而引入磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线。

（二）新课教学

1．磁场、磁体周围存在的一种物质。

（1）磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。

（2）磁场的方向：规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

提问：如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）

【演示】在一块玻璃板上均匀撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化，（通过投影让学生观察）

如图11-2-1。

在演示中提问：（1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被磁化都成了“小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？（2）轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布）

换成蹄形磁体，再做一遍。

1．磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。

磁感线的特点：

（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。

（2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。

（3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。

（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。

画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线。

提问：图上未画磁感线的地方有无磁场？（磁场存在于磁体的周围空间，未画磁感线的地方仍有磁场，磁感线是人们为了形象描述磁场的分布而画的一组曲线，每个休所画磁感应线的位置也是不相同的，但能反映出整个空间磁场的分布情况），在所画磁感受线外的一点磁场方向能不能确定？（可以确定，根据磁体周围的磁感线都从磁体北极出来，回到磁体南极即可确定该点磁场方向）。

提问：标出下图中磁针N极和S极或磁体的N、S极，标出磁感线的方向。

（三）课堂小

本节课复习了什么是磁性、磁体、磁极、磁化和磁极的相互作用。

本节课学习了磁场和磁感线。

应当明确：

1．磁场存在于磁体周围空间，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。

2．磁感线是人们为形象描述磁场而画出的一组曲线，通过磁感线表示出各点磁场的大小和方向，表示出小磁针在各点其N极的受力方向和小磁针静止后N极的指向。

3．通过演示实验应当学到探找科学规律的途径，（通过小磁针的不同转向，说明磁场在存在；通过铁屑磁化后在磁场的分布形象看到磁体空间磁场的分布，人们为了形象描述磁场想到用一组曲线——磁感线）学会观察、分析、归纳总结。

五、说明

磁场、磁感线比较抽象，磁场看不见、摸不到，必须做好演示实验，（有条件的学位除教师演示外，还可进行学生分组实验，每组有两三个小磁针，改变小磁针位置观察其指向的变化，通过铁屑磁化后在磁场的分布感受磁场的存在和磁场的分布，）让学生会观察并学会分析和归纳，这比记住什么是磁场、什么是磁感线更重要。