第一章 声现象第三节 声音的特性(2)教学案例
课 题 | 第一章 声现象 第三节 声音的特性（2） | 课型 | 新授 | |||||||||||||
学习目标 | 1、了解声音的特性。 2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3、不同发声体发出乐音的音色不同。 | |||||||||||||||
重点难点 | 重点：(1)研究乐音的音调和响度各与什么因素有关; (2)学习体会科学探究的方法; 难点：感知乐音的音色,理解音色取决于发声体本身; | |||||||||||||||
预习导学 | 3、音调和响度都相同的声音是否还有区别？人是怎样根据声音区分熟人的？什么是音色？ | |||||||||||||||
学习研讨 | 三、音色： 1、小实验：让不同的同学阅读同一段文字，你能根据声音听到他（她）是谁吗？试试看。 2、用不同的乐器演奏同一个音（或同一首乐曲），你能根据声音分辨出是哪种乐器吗？ 由上述实验可以发现，不同发声体发出的声音，即使音调和响度完全相同，我们仍然能够分辨出来。我们区分不同发声体的特征叫做音色。不同的发声体由于材料、结构等不同，发出声音的音色一般不同。 警示：我们要根据音色区分不同的发声体，必须对这个发声体的声音非常熟悉。我们能够根据声音知道他是谁，是因为我们熟悉他的声音的音色。 四、不同声音在波形上的区别： （1）响度相同，音调不同的乐音：
甲（音调低） 乙（音调高） （2）音调相同，响度不同的乐音：
甲（响度大） 乙（响度小） （3）音调和响度相同，音色不同的乐音：
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应用导航 | 例：2001年6月，世界三大男高音歌唱家在紫禁城为支持北京申奥而举行了演唱会。这里的“高”指的是 ；他们演唱时都用了麦克风，目的是为了增大声音的 ；三人虽然演唱了同一首歌，但听众还是能区别出谁在演唱，这是因为三人声音的 不同。 分析：音乐中的“高”、“低”指的是音调的高低不同；为使在场的听众都能听清楚，开演唱会的时候一般都使用麦克风，目的是增大声音的响度；不同的人唱同首歌，说同一句话发出的声音不一样，是音色的不同。 | |||||||||||||||
小结 | ||||||||||||||||
基础训练 | 1、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ） A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.节奏不同 2、正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ） A、使二胡发出不同的音调；B、为了获得更好的音色 C、为了获得更大的响度； D、阻止琴弦振动发音 | |||||||||||||||
中考链接 | 3、(2006江苏苏州14)日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同． 4、(2006北京海淀3 )某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的 （ ） A、音调不同 B、频率不同 C、响度不同 D、音色不同 6、(2006山东济宁 2)下列关于声音的说法中不正确的是( ) A “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B “震耳欲聋”说明声音的音调高 C “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D “隔墙有耳”，说明固体能传声 7、(2007山东泰安12)小明自己制做了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，制成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。这哨音是由于管内空气柱 产生的。上下拉动活塞，可以改变声音的 (选填“音调”、“响度”或“音色”)。
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拓展延伸 | 8、(2005江苏扬州21)小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_______； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 。
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教学后记 | ||||||||||||||||
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