分数（百分数）乘法应用题

第1课时

教学内容p43例1“求一个数的几（百）分之几是多少”的应用题。《作业本》[22]

教学目标

1、使学生理解“求一个数的几（百）分之几是多少”的应用题结构特点与数量关系。

2、能正确解答“求一个数的几（百）分之几是多少”的应用题。

教学重点正确分析数量关系，找出标准量。

教学难点学会作图，利用线段图解答应用题

教学过程

一、教学准备。

1、一个数乘以分数的意义和方法。

(1)出示下列各题：

30×16 116 ×3 78 ×47

45×35 212 ×4 59 ×35

(2)独立计算，能口算的直接写出得数。

(3)反馈结果，复习提问意义和方法。

2、复习求一个数的几分之几是多少的计算方法。

(1)听写下列算式。

5的56 是多少？8的34 是多少？

115 的12 是多少？4710 的247 是多少？

(2)说一说算式，学生自批。

3、教师小结，提出问题，引入新课。

4、出示课题。

二、教学新课。

1、教学[例1]

（1）出示[例1] 一块果园总面积是6000平方米,桃树种植面积占总面积的25 ,求桃树的种植面积是多少?

（2）先让学生读题，再想一想可以用什么方法解答，学生独立尝试写算式。

（3）反馈讨论，指名回答下面的问题。

A、说一说解题的方法和算式？有什么不同的方法吗？

B、为什么用6000×25 的方法解，把思考过程讲一讲？

（4）教师作图分析、讲解：

A、一块果园总面积是6000平方米，也就是把6000平方米看作单位“1”。

B、桃树种植面积占总面积的25 ，也就是把单位“1”平均分成5份，其中的2份是桃树的面积。

C、求桃树的种植面积，就是求6000平方米的25 是多少，用乘法计算。

D、计算作答。

“1”

桃树面积占25

└──┴──┴──┴──┴──┘6000×25 =2400（平方米）

答：（略）

6000平方米

E、学生模仿教师画一画线段图，边画边讲清用乘法计算的思考过程。

2、认识求一个数的百分之几是多少的应用题，并解答。

(1)把25 改写成40％。

(2)让学生读一读题，谈谈是怎样的应用题？

(3)学生自己列式，并解答。（指名板演）

三、反馈练习。

1、课本“试一试”

（1）教师提出要求。

A、先用线段图把条件和问题表示出来。

B、列出算式算一算。

C、想一想为什么用乘法算？

（2）学生独立操作（指名板演）。

（3）反馈讨论，教师点拨。

2、如果把它改成求一个数的百分之几是多少的应用题，可以怎样改？

（1）说一说修改后的应用题。

（2）解题方法和算式。

3、指名口答课本“练一练”第一题。

四、拓宽练习

1、水果批发商店有苹果240千克，已经卖出了5/8，已经卖出了多少千克？还剩下多少千克？

2、小明有连环画30本，科技书的本数是连环画的3/5，小明有科技书多少本？

3、化工厂原来每月用煤80吨，现在每月节约了18%，现在每月节约用煤多少吨？

4、油料基地去年收油菜籽34.6吨，今年由于加强了管理，油菜籽比去年增产二成，今年收油菜籽多少吨？

5、箱厂9月份计划生产冰箱200台，上旬生产了54%，上旬生产了多少台？还要生产多少台完成任务？

先让学生说一说思考过程，再列式。

五、小结。（略）

六、作业p44 “练一练”第2…6题。 >