亿以内数的写法

教学目标

1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．

2．引导学生总结出含有两级的数的写法．

3．培养学生的推理能力．

教学重点

掌握亿以内数的写法．

教学难点

中间有“0”和末尾有“0”数的写法．

教学过程

一、检查复习

1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下）

2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数．

40000 659200 30060400

3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数．

七、七十、七百零八

4．根据学生回答，复习万以内数的写法：

（1） 从高位起，按照数位顺序写 ；

（2） 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0．

二、学习新知

谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法．

（板书课题）

1．指导探索，学习写整万的数．

（1）出示例3 写出下面各数（整万数的写法）

同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写．

提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了．）

教师在数位顺序表中写出上面三个数．

引导学生小结：整万的数怎样写？

（2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）

① 十万二千三百四十五

先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五

教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级．

② 三十二万零六百

提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？

小结：这是写数和读数不同之处．写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零．

③ 二千零五十万七千

让学生自己试着写数，再说一说怎样写的?

（3）出示思考题，引导学生小结．

① 含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？

② 如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？

三、巩固练习

1．完成书上做一做，写在书上

五百零六万 写作：_________________

五万零三百 写作：_________________

八千零六十万零二十 写作：_________________

2．完成下面三个写数题

请一名同学到前面用算盘上拨出下面各数，其他同学写在练习本上．

一千零五十五万 四千零三十万零三十 九千六百七十二万

3．判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来．

四万五千二百 写作：45200（ ）

三百零六万 写作：306（ ）

一千零二万四千五百 写作：1024500（ ）

4、写出下题横线上的数（投影）

（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．

（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食．

（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．

（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨．

5、思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢？

四、课后作业

1．先在计数器上拨出下面各数，然后再写出来．

七万八千六百三十 八十五万一千

二十六万零四百 三百六十万二千

十万零五 六千零八十万零七十

2．写出下面横线上的数．

（1）1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台．

（2）北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，占世界第二位；藏书一千四百万册，占世界第五位．

（3）1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次．

3．写出由下面各数组成的数．

（1）四百万、八十万、五万和三千

（2）六千万、九万和五百

（3）八千万和四十

五、板书设计

亿以内数的写法

教案点评：

本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。

新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。

在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度。

探究活动

智力拼数

活动目的

使学生进一步了解亿以内数的结构，并能快速正确地读出亿以内的数．

活动准备

1．若干组数字牌（上写零、一、二……九等大写数字）和文字牌（上写十、百……千万等数位）

2．若干组写有亿以内数的纸牌（如13459000）．

活动过程

1．学生分为若干小组，每组4-6人．

2．教师出示纸牌，学生进行拼数．

3．最先完成拼数的小组举手示意，其他小组停止拼数，共同检验．

4．拼数正确记2分，错误则扣1分．

5．分数最高的小组胜出．