质量单位、时间单位

教学目标

1．使学生进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率，加深对质量单位实际大小的认识，和对非十进单位的时间单位进率的印象，使所学知识系统化．

2．培养学生培养学生的估测能力，应用所学知识解决实际问题的能力．

教学重点

进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率

教学难点

加深对1千克表象的认识，熟记时间单位间的进率．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．上一节课我们都复习和整理了哪些计量单位？（长度、面积）

2．的长度和面积单位都有哪些？它们之间的进率分别是多少？

1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

1平方千米＝100公顷 1公顷＝10000平方米

1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米

3．导入：上一节课我们已经学习了一些计量单位，同学们想不想知道更多的计量单位呢？今天我们就继续研究质量单位和时间单位．（板书课题）

二、探究新知

1．教学质量单位：

（1）教师提问：要知道物体的轻重必须用质量单位来计量，我们已经学过哪些质量单位？

指名回答后教师板书：吨、千克（公斤）、克

引导学生结合实际生活举例．

教师举例：1枚2分钱的硬币的质量约是1克．

老师的体重是50千克，20个老师的体重就是1吨．

教师出示物品，如一袋1千克的洗衣粉，1克的黄豆（7个）、等，让学生动手掂一掂，体会1千克、1克的物品到底有多重．

教师归纳：常用的质量单位间的进率：1吨＝1000千克 1千克＝1000克

（2）练习：完成书上的做一做．

3吨＝（ ）千克 6000千克＝（ ）吨 40千克＝（ ）克

32000克＝（ ）千克 40000千克＝（ ）吨

一袋大米的重量是25千克，（ ）袋大米的重量就是1吨．

2．教学时间单位

（1）教师提问：时间单位是用来计量什么的？

使学生明确：要知道时间的长短，必须用时间单位来计量．

启发学生思考：常用的时间单位有哪些？（教师板书：年、月、日、时、分、秒）

让学生结合实际生活的例子说说一年、一日到底有多长？

教师指出：地球自转一周所用的时间叫做一日．【演示动画“自转”】

地球围绕太阳公转一周的时间就是一年．【演示动画“公转”】

（2）教师提问：还有没有比年大的时间单位？

教师强调说明：比年大的时间单位是“世纪”．100年说是一个世纪．

教师提问：你们对年、月、日的知识还有哪些了解？

（一年有12个月．大月：一、三、五、七、八、十、十二月，每月都有31天．

小月：四六、九、十一月，每月都有30天；

平年二月28天，闰年二月29天；平年全年365天，闰年全年366天．）

（3）教师介绍：我国古代的科学技术是非常先进的，早在2000多年前，我国古代的科学家就测出地球绕太阳一周的时间是365天多一些，后来经过科学家的准确计算，知道地球绕太阳一周是365天5小时48分46秒，如果按照每年365天算，4年就会多出一天，这一天就加在了二月．我们把二月28天的这一年，叫做平年，二月29天的这一年叫做闰年．

（4）教师重点强调：通常公历年份是4的倍数的是闰年．但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年．

教师指出：

歌诀记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加．【演示课件“时间单位的记忆”】

左拳记忆法：【继续演示课件课件“时间单位的记忆”】

教师提问：还有比年、月、日更小的时间单位吗？

教师指出：比日更小的单位有时、分、秒，

1日＝24时，1时＝60分，1分＝60秒． （教师板书）

三、巩固练习

在（ ）里填上适当的单位．

（1）每节课间休息10（ ）．

（2）一袋食盐的重量是1000（ ）．

（3）一头大象重4（ ）．

（4）一袋饺子粉的重量是5（ ）．

猜谜语（每个谜面打一个字）：

二十四小时．

七十二小时．

十五天．

一张年历纸不小心被墨水弄污了，只看见这个月的6号是星期日，你能知道这个月的25号是星期几吗？

冬冬的生日时5月9日．他翻看日历后高兴的说：“妈妈，今年我的生日正好是星期天，可以痛痛快快的庆祝一下了．”妈妈看看日历后说：“别美了，你看错了，这张日历是6月份的．”你知道冬冬的生日是星期几吗？

四、课堂小结

这节课的学习内容是什么？还有什么问题？

五、布置作业

1．一袋面粉是25千克，多少袋面粉是1吨？

2．把调查到的数量填在下表里

板书设计：

探究活动

活动内容

估测5个熟人的身高和体重．

活动目标

培养学生应用所学的长度单位、质量单位的知识进行估测的能力．

活动形式

4人一个小组，合作进行．

活动步骤

1．分好小组，找好估测的目标．

2．对目标进行估测，并在下表进行记录．

3．对目标进行实际测量，同时进行记录．

4．小组内进行交流，看看哪些同学估测的结果与实际最接近．

5．在全班范围开展估测交流会，互相交流估测的方法．

记录表