用9的乘法口诀求商 除法应用题

除法应用题

教学内容：教材第110页例5及“做一做”和练习三十三的1-4题。

素质教育目标

（一）知识教学点

1.使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系。

2.能熟练地解答除法应用题。

（二）能力训练点

1.能区别除法应用题之间的关系。

2.培养学生判断、分析、比较能力以及逻辑思维能力。

（三）德育渗透点

1.引导学生分析、比较知识间的联系，激发学生的学习兴趣。

2.通过介绍乘法口诀，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路

教学难点：分析比较除法应用题之间的联系与区别

教具、学具准备：投影和投影片（电脑）、纸条、小黑板、口算卡片

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.口算：48÷6　45÷5　56÷8　49-30

63÷9　35-7　 6×7　 32÷4

18＋9　 27÷3　54÷9　72÷8

2.根据下面乘法算式，写出两个除法算式，并说一说是怎么想的。

（1）3×6=18 5×6=30

（2）小题引导学生想

①三（ ）十八或（ ）六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有几个6

④18是6的几倍

二、探究新知

1.导入：大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题（可举例说明）

教师板书：

（1）平均分

（2）一个数里有几个另一个数

（3）一个数是另一个数的几倍

这三种类型的应用题，我们都用什么方法计算呢？

引导学生明确都用除法计算

教师说明：这节课我们一起整理和复习除法应用题。

教师板书课题：应用题

2.投影出示（或电脑显示）：18筐白菜。同时出示例5

（1）食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？

（2）食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？

（3）食堂运来18筐白菜，9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍？

引导学生分组讨论，你们知道了什么？（教师巡视，并关照学习有困难的学生）

启发学生汇报：

第（1）题讲的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃几筐，用除法计算，列式为： 18÷3=6（筐）

第（2）题已知18筐白菜，每天吃6筐，可以几天吃完，也就是18筐里有几个6筐，就几天吃完，用18÷6=3（天）

第（3）题18筐白菜，9筐萝卜，白菜是萝卜的几倍？白菜和萝卜比较，18筐里有几个9筐，就是它的几倍，用18÷9=2

3.进一步引导学生讨论：这三道题你们发现了什么？

使学生明确：

这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求的问题不同这三道题都用除法计算

这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份，求1份，用除法计算。

第2题是18筐里有几个6，用除法计算。

第3题是18筐里有几个9，就是9的几倍，用除法计算。

通过讨论我们知道：条件和问题不同，数量关系不同，解答方法相同。

4.反馈练习：

（1）投影出示“做一做”（1）题。

学生讨论后，分组汇报。引导学生口头提出问题：“每组有多少人”，列式计算：24÷3=8（人）

（2）投影出示“做一做”（2）题。

学生讨论，分组汇报

引导学生口头填一个条件：

①每组有8人 列式24÷8

②每组有6人 列式24÷6

③每组有4人 列式24÷4

④每组有3人 列式24÷3

（3）投影出示“做一做”（3）题。

学生分组讨论，汇报。

引导学生口头填一个条件：

①篮球队有8人 列式：24÷8

②篮球队有3人 列式：24÷3

③篮球队有6人 列式：24÷6

④篮球队有4人 列式：24÷4

（4）投影同时出示“做一做”补充完整的三道应用题：

①学校乒乓球队有24人，平均分成3组，每组有几人？

②学校乒乓球队有24人，每组有8人，分成几组？

③学校乒乓球队有24人，篮球队有8人，乒乓球队的人数是篮球队的几倍？

（5）分析比较上面1、2、3小题，知道了什么？

引导学生说明：

①这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求问题也不同。这三道题，都用除法计算。

②这三道题第①题数量关系是把24平均分成3份，求1份，用除法计算。

第②题是24里有几个8，用除法计算。

第③题是24里有几个8，就是8的几倍，用除法计算。

师生共同总结：这三道题虽然条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同，都用除法计算。

三、巩固发展

1.投影出示练习三十三第1题。学生讨论，并口述汇报：

学生说明：分成6把列式计算：36÷6=6（根）

学生说明：平均每把6根列式计算：36÷6=6（把）

然后填在书上。

2.出示练习三十三第2题。引导学生看图和口头提问题

喜鹊活的年数是燕子的几倍？列式计算： 27÷9=3

喜鹊比燕子多活几年？列式计算：27-9=18（年）

燕子比喜鹊少活几年？列式计算：27-9=18（年）

3.引导学生阅读教科书111页“你知道吗？”通过教师讲解、渗透爱国主义思想教育。

四、引导学生回忆并总结：这节课学习了除法应用题，通过讨论知道了虽然这三道应用题的条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同。

五、布置作业：练习三十三第4题。

学生独立完成，集体订正，并说一说怎么想的？

六、板书设计

应用题

（1）平均分

食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？

18÷3=6（筐）

答：每天吃6筐。

（2）一个数里有几个另一个数

食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？

18÷6=3（天）

答：可以吃3天。

（3）一个数是另一个数的几倍？

食堂运来18筐白菜，9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍？

18÷9=2

答：白菜的筐数是萝卜的2倍。