乘法的初步认识

技能类型：练习指导技能

教学时间：12分钟

教学目标：帮助学生理解乘法的含义，让学生通过说一说，比一比和摆一摆等形式，调动学生的学习兴趣，初步培养他们的创新意识和动手操作能力。

训练目标：能有针对性地设计出符合所教学科和学生实际的灵活多样的练习题，并能根据教学实际，合理安排、有效地指导学生的练习活动，及时开展练习评讲。

教 学 行 为

技能要素

学习行为

出示CAI：

一、看图填空（要求学生看图先说说图的意思，再列出乘法算式。）

1、骆驼2只 骆驼2只 骆驼2只

（ ）个（ ） （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

小结：做这样的看图填空题我们是先看一份有几个，再数有几个这样的一份，再想出乘法算式。下图谁会做？

2、小猫3只 小猫3只 小猫3只 小猫3只

（ ）个（ ） （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

3、小兔2只 小兔2只 小兔2只

小兔2只 小兔2只

（ ）个（ ） （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

演 示

方法指导

集中注意

观察回答

师：我们不看图，你能根据加法算式写出乘法算式吗？

请同学们看到第一题，谁来做？

出示CAI：

二、把加法算式改写成乘法算式：

1、1＋1＋1＋1＋1＋1 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

师：你是怎样想的？

生：因为是6个1相加，所以写成乘法算式是1乘6或6乘1。

2、9＋9 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

3、7＋7＋7 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

4、8＋8＋8＋8＋8 （ ）×（ ）或（ ）×（ ）

演示

提问

观察回答

师：刚才同学们看得好，想得好，现在我们来比比谁写得又对又快。要求同学们看题列出乘法算式，并写在本子上。准备！开始！

出示CAI（逐题出示）：

三、写出乘法算式：

1、 5个8相加。 8×5

2、 6个3相加。 3×6

3、 2个7相加。 7×2

4、 9个4相加。 4×9

集体订正（请一生汇报写的情况，余生对照自己的检查）

演 示

练习讲评

思考

书写

检查

教 学 行 为

技能要素

学习行为

四、做游戏——找朋友（游戏规则：每人发一张写有连加算式或乘法算式或它们表示的意义的卡片，然后轮流上台表演。先是拿着连加算式卡片的孩子上台，问：“我的朋友在哪里？”再是拿着乘法算式卡片和意义卡片的孩子分别上台，答：“我是你的朋友，我是--------。”最后，台下的孩子起说：“嘿嘿，Wonderful！你们就是好朋友！”）

卡片内容：

过程指导

活动

五、改写下面各式：

师：前面我们都是把几个相同加数相加用乘法算式来表示比较简便，下面的题你能用一个简便的算式表示出来吗？看谁最会动脑筋！分小组讨论，再将讨论的结果写在纸条上。开始！

师出示题卡：

贴出写得又对又快的那一小组的纸条，再集体订正。

师：“你是怎样想的？”

对过程中出现的错误及时更正。

练习习惯

指 导

思考

讨论

书写

六、摆一摆。

师：现在我们来比比谁的小手最灵巧！24个方块，你可以怎样摆，让我们可以用乘法算式来表示。有几种不同的摆法？要求不举手，直接站起来汇报你摆的情况。拿出24个方块，开始摆！

生边摆边汇报，师巡视指导，并鼓励孩子摆出更多不同的摆法。

练习指导

动手操作

思 考

抢 答