2．两位数加一位数、整十数（不进位）（A）

2．两位数加一位数、整十数（不进位）

课题一：两位数加一位数、整十数（不进位）（A）

教学内容

教科书第51～52页上的例1和“做一做”，练习十二中的第1～2题．

教学目的

使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算．

学具准备

每个学生准备5捆小棒和6根小棒．

教学过程

一、复习

1．口算：20＋5 　8＋10 　60＋3 　4＋30

20＋50 80＋10 60＋30 40＋30

2．提问：“34是由几个十和几个一组成的？57是由几个十和几个一组成的？”然后让学生填下面的式子：

34＝30＋（ ） 　57＝7＋（ ）

3．5＋3＋40 　20＋70＋6

二、新课

1．教学例1中的34＋2．

学生先摆小棒，左边摆34根，右边摆2根．

“要求一共有多少根小棒用什么方法计算？”学生回答后，教师写出34＋2．接着问：

“把这两部分小棒合起来是多少根？”让学生边摆边想．

然后，让学生对照自己摆的小棒，想一想：是怎样摆的？先怎样？再怎样？得到的结果是多少？引导学生先把单根的小棒（4根和2根）合并起来，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒．

“那么，34＋2应该怎样计算呢？”让学生结合操作过程，用自己的语言与同桌的同学讲讲“悄悄话”．教师再引导学生看算式34＋2，结合前面的演示，指出：计算34＋2应该先算4加2，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红色粉笔把4和2连起来，注明得6；再算30加6得36．接着，可让几个学生说一说口算步骤．

让学生试算“想一想”中的2＋34时，先让学生自己想一想应该怎样算，再提问：

“先算几加几？再算什么？得数是多少？”

2．教学34＋20．先让学生摆小棒，然后提问：“34＋20应该怎样加？先算什么？”根据学生回答，教师在式子下面用线段先把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54．教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数．

让学生试算“想一想”中的20＋34时，先让学生自己想一想应该怎样算？再提问：

“先算什么？再算什么？为什么？”

3．引导学生对34＋2和34＋20的计算方法进行比较．

“34＋2和34＋20的计算方法有什么不同？”学生回答后，教师可指出，计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加．

三、小结

今天我们学的是两位数加一位数和两位数加整十数．怎样计算这些题呢？教师可举34＋2、2＋34、34＋20、20＋34，简要地说明计算步骤．

课间活动．

四、巩固练习

1．口算教科书第52页上“做一做”中的第1～2题，并说出口算步骤．

2．在教科书上做第52页“做一做”中的第3题．

3．做练习十二中的第1～2题，教师注意了解学生掌握的情况，发现问题及时纠正．