连加连减

一年级数学教案 河西联小 国洪新课题：连加 连减教学目标：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。教学重点：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。教学难点：使学生掌握两个竖式连写的方法。教学过程：一、 师生问好我听你们的老师说，大家都非常的聪明，什么东西都是一教就会，我不信，现在就来考考大家，看看你们是不是真的很聪明。二、 检查复习1、 口算下面各题（并说一说计算顺序）8＋4＋3= 13-4-5= 62-20=9＋5＋7= 16-8-4= 58-30=2、 笔算下面各题（并说一说）28＋34= 52-20=三、 导入新课我对大家刚才的表现非常满意，果真是名不虚传，你们真的是非常的聪明。不过我还想试一试，看看能不能难倒你们。将28＋34改为例1 28＋34＋23四、 教学新知师：这三个数相加，我们应该先算什么？生：先算 28＋34师：28＋34我们已经算过了，谁能帮老师写出来？ （学生口述计算，教师板书。）师：现在做完了没有？还要算什么？ （学生口述计算，教师板书。）师：现在做完了吗？ （注意，还要再在横式上写上得数。）师：这几位同学真聪明，还有哪位同学和他同样聪明？ 好！现在我们就来比试一下，看谁最聪明？！ 完成 “做一做” 49＋25＋17师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？你是怎样想的？生回答。真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊” ，看看谁愿意当小迷糊！把52－20改为例2： 52-20-18对学生提出要求：先用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。学生完成后，指名说计算过程，教师板书。根据学生的情况进行表扬，然后指着其中的 52-20 说：这一步是两位数减整十数，我们学过它的口算，谁能口算出来呢？根据学生举手数的多少，说： 真不错，有这么多的同学能口算出来，那么以后我们再遇到这样的题目，能口算的就不用再写竖式了。在板书上用红色虚线把52 框起来。 －20 ——下面我们就来试一试，看看你能不能省略其中的一步计算。“做一做” 84－26－30= 注意：遇到哪一步可以口算，就不必写竖式。五、 课堂总结同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是课本上的例1和例2，其中的例1是三个数相加，叫（连加）（并板书）。例2是从一个数中连续减去两个数，叫（连减）（并板书）。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种（指例题）用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。六、 课堂练习1、现在我们再来重新练习一下两个竖式的简便写法。做第1题。2、大家都做的不错，现有我们再来做一下第2题，你可以选择用两个竖式或用简便写法。3、另外，如果在计算中，我们发现一些题目比较简单，可以直接口算，不写竖式。我们来做一下第三题，看谁能不用竖式，直接算出来。 六：板书设计： 连加 连减例1 28＋34＋23=85 28 62 简便 28＋ 34 ＋ 23 写法 ＋34———— ———— ———— 62 85 62 ＋23 ———— 85例2 52-20-18=14 52 32 简便 52－ 20 －18 写法 －20———— ———— ———— 32 14 32 － 18 ———— 14