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套圈游戏

套圈游戏

宝宝

邮编:362608

教学内容:北师大版数学一年级下册第七单元第一课时

教学目标:

1 、知识目标:探索并掌握 100 以内连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,进一步体验算法多样化;发展初步的估算意识和能力。

2 、情感、能力目标:培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系;提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:100以内的连加的计算方法。

教学难点:结合具体情境估算,并解释估算的过程。

教学用具:统计表(每人一张)、课件(自制套圈游戏动画)。

教学过程:

一、 创设情境,激发兴趣,经历估算

1、创设情境

(1)师:小朋友们,还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗?

(课件出示:笑笑:“小朋友们,你们好呀!你知道今天我给你们带来了什么吗?——(出示一个小圈)我要和淘气进行套圈比赛,你们想看吗?)小朋友们,你们先猜猜谁会赢?

(2)当裁判,观看比赛,记录分数。

(学生边看动画边记录)

(3)反馈记录情况并自评。

2、估算

(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?

请你再来估计一下谁会赢?

(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。

(学生自由表达,同桌交流)

(3)反馈

生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.(同学评价:觉得他说得怎么样?)

生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.

生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.

……

小朋友说得都真不错!但是你的估计真的对了吗?让我们一起算出他们的总分来验证一下吧!

二、 验证猜测,探索算法

1、验证猜测

(1)抛出问题:三次比赛结束后,淘气共得了多少分?

三次比赛结束后,笑笑共得了多少分?

(2)列出算式并计算,把计算方法写在统计表下面。

(生独立探索并记录,教师巡视)

(3)揭示课题

生:淘气97分,笑笑94分,所以淘气赢了。

生说师板书:淘气:24+29+44=97 笑笑: 23+30+41=94

观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢?(三个数连加)

这就是我们这节课要学习的内容,连加!(板书课题:连加)

2、探索算法

(1) 小组交流计算方法

(2) 反馈

生1:我是用列竖式的方法;(生板演)

生2:我先用24+29=53 再用53+44=97;

生3:20+20+40=80,4+9+4=17 ,80+17=97;

生4:20+20=40 , 40+40=80 ,4+9=13 ,13+4=17 ,80+17=97;

生5:24+44=68,68+29=97;

生6:24+30=54,54+44=98,98-1=97;

生7:21+29=50,50+44=94,94+3=97;

……

(3)优化算法

师:小朋友们真是太厉害了,想出了这么多的好方法,那你们最喜欢

哪一种呢?以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了!

(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气?

三、综合训练

1、小丽前两次共得了70分,她可能套中了哪两种动物?

说一说你是怎么估计的?

2、如果小丽三次套中了100分,她可能套中了哪几种小动物呢?

把小丽的分数写在笑笑的下面。

(学生自由活动,并小组评价,全班反馈)

3、如果套中了两种动物,最多可以得到多少分?最少只能得多少分?

四、练一练

1、夺星比赛,谁是夺星小能手?( )个星!

(练一练第1题)同桌当小老师互评!

2、抢答比赛。看谁答得多!

40+27+5= (72、62、74) 27+27+8= (32、62、52)

60+9+26= (76、65、95) 9+26+57+1= (81、93、82)

3、挑战淘气。

现在你也可以套三次,把你的成绩写在统计表上。

算一算你能不能战胜淘气? (学生独立完成)

师:谁战胜淘气了?(指名回答,师板书)

……

4、完成练一练第3题。(课件出示表格及图)

(1)先估计一下,哪年获得的奖牌多?

(同桌交流估算方法)

(2)独立完成(1)(2)题,验证估计是否正确,全班交流反馈。

(3)思想教育。

(4)你还可以提出哪些数学问题?

五、总结

通过这节课的学习,你学到了什么呢?

六、课外延伸

回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来,然后再算一算谁赢了!

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