教案示例
课题:小小运动会
教学目标
体会数学与日常生活的密切联系.
能利用100以内的加减法解决实际问题,发展提出问题、解决问题的意识和能力.
加强对图形的认识,能利用图形设计美丽的图案.
教学重点
提高学生综合运用知识解决问题的能力
教学难点
解决开放性问题时,如何设置问题解决问题.
教学准备
学生准备:学习用具(三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形)
教师准备:多媒体课件、小动物图片.
教学过程
活动一:创设情景,激发兴趣.(出示主题图1)
导入:“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会,你们想看看吗?”
(1)师:“瞧,运动会开幕了,运动场上多热闹啊!有那么多小动物都来参加运动会,你能说出哪些小动物参加了运动会吗?”
(2)师:“在蔚蓝的天空中你发现了什么?”(学生一般先说出天空中的鸟类和昆 虫的名字,然后引导学生观察它们所组成的图形:圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指.)
[点评] 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆.
(3)师:“天空中这么美丽,运动场上更是沸沸扬扬,看小动物们都在进行哪些 项目的比赛?你从中发现了什么?”(有18只小兔跑步,34只小狗跳绳,9 只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树.)
师:“通过看图观察,能提出什么问题?”
生:一共有多少只小动物参加了这次运动会?
生:小狗比小猴多几只?
生:袋鼠比小兔多几只?
生:小兔和小猴共有多少只?
……
学生边提问题老师边出示.
[点评] 培养学生的观察能力和提问题的意识,并进一步巩固100以内加减法的计算.
活动二:通过“动物跳绳比赛”的情景,创设开放性的问题.
小兔也想来出题可以吗?
小兔说:小狗跳了16下,我比小狗多跳34下,同学们猜一猜我跳几下?(师边说边将小狗教具贴于黑板,下面写16下,在小兔教具,下写多34下.)
生:小兔跳了50下.
师:你怎么知道呢?
生:因为小兔比小狗多跳34下,16+34=50所以小兔跳50下.
师:如果小兔跳50下那他还可以怎么说?
生:小狗跳16下,小狗比我少跳34下,我跳多少下?
(在小兔下面写50下)
2.师:小袋鼠也参加了跳绳比赛,它也想让大家猜一猜它跳了几下,你猜猜,它有可能怎样说?小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙?
生:我跳得比小狗多一些比小兔子少很多,
我跳得比他们俩的总和还多6,请问我跳了几下?
我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下......
[点评] 调动学生的参与意识,培养学生的创新精神.
3.老师也想出题可以吗?(18-9)你能为我的算式找一个问题吗?
生:小兔比袋鼠多几只?袋鼠比小兔少几只?
师:生活中有什么问题也能用这个算是来解答呢?先想一想,再四人一组讨论一下,看看那个小组提的问题是生活中常遇到的问题?
生:有18支铅笔,用去9支,还剩多少只?
生:妈妈有18个苹果,我有9个,我比妈妈少几个?
生:有18只小兔,9只袋鼠,再跑来几只袋鼠,就和小兔一样多了?……
[点评] 加深数学与生活的联系,使解题思路多样化,开拓学生的思维,给他们一个想象的平台,把创新导向生活.
活动三:学生用长方形、正方形、三角形、圆为运动员设计奖杯.
(1)师:运动场上运动员的比赛正在激烈的进行,森林之王正为给运动员发什么奖杯而发愁,你愿意帮忙吗?(愿意)
(2)学生设计奖杯,个别同学对奖杯不够熟悉,建议 (出示奖杯图片)
(3)展示学生作品,互相交流.例如:
[点评] 进一步认识图形,培养合作精神.
活动四:(出示主题图2),设计乘车方案.
1.师:运动会结束了,运动员要乘车回家了.
有两辆车每辆最多只能坐50人,够坐吗?
2.同桌讨论,把够与不够的理由说给你的同桌听.
3.让你安排座位,你打算让谁和谁坐再一起呢?为什么?小组交流.
4.学生反馈:
小狗和小袋鼠同坐,小兔和小猴同坐,它们两个起来都不超过50只.
小兔和小狗同坐,多两只可以上另外一车.
③ 小狗和小猴同坐,4只小狗和7只小猴上另外一车.等等.
[点评]复习100以内加减法的估算,给学生提供一个发展发散思维的空间.
课堂小结
同学们小动物们的运动会开得多有意思呀!你们的问题也很精彩.再过几天我们学校的春季运动会就要开始了,希望你们都能积极参加,运动会上仔细观察,看看你能从学校运动会上发现什么问题?把它记录下来.
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