100以内数的写法（A）

教学内容

教科书第29～30页的例5和例6，做第30页“做一做”的第2题，练习八的第8～14题．

教学目的

使学生理解十位和个位的意义，能够正确地、比较熟练地写100以内的数．

教具、学具准备

教师准备计数器一个，小棒10捆；学生准备学具卡片中的0～9的数字卡片及数位表．

教学过程

一、新课

1．教学例5．

教师将计数器挂在黑板上，在十位上拨3个珠子，在个位上拨4个珠子，提问：计数器上表示的数是多少？（是三十四．）

教师：请同学们看计数器，十位上有3个珠子，是3个十，写数时就在十位的下面写“3”；个位上有4个珠子，是4个一，写数时就在个位的下面写“4”，所以计数器上表示的数写出来就是“34”．

接着教师在计数器十位上拨4个珠子，个位上拨2个珠子，让学生联系34的写法写出计数器上所表示的数．

教师：谁能说一说42的十位及个位上的数各表示什么意思？（十位上的4表示有4个十，个位上的2表示有2个一．）

让学生自己类推出“五十七”的写法．

接着教师在计数器的十位上拨出6个珠子，让学生写出计数器上所表示的数．

教师：60的十位及个位上的数各表示什么意思？（十位上的6表示有6个十，个位上的0表示1个一也没有．）

教师：请同学们注意，写数的时候，个位上1个一也没有要用0来占位，不要漏写．

2．教学例6．

教师出示1捆小棒，告诉学生是十根．

教师：现在有10捆这样的小棒，10个十是多少？（10个十是100．）

然后教师在计数器的百位上拨出一个珠子，告诉学生：这一个珠子代表10个十，也就是10捆小棒，读作“一百”．

教师：请同学们看计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位，这我们都已经比较熟悉了．现在我们来认识一个新的数位，就是从右边起第三位是“百位”．百位上有一个珠子，表示有1个百，在百位上写1，因为十位上1个十也没有，个位上1个一也没有，我们就用0来占位；所以计数器上所表示的数写出来就是“100”．

教师：到现在为止，我们已经学习了三个数位，谁知道这三个数位各是什么位？它们是怎样排列的？（三个数位分别是个位、十位和百位；从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位．）

教师：好，请同学们打开教科书的第30页，大家一起朗读方框里的这句话．

教师：我们已经知道了学过的三个数位的顺序，谁能说一说读数和写数的顺序？（读数和写数都从左边起，也就是从高位起，先百位，再十位，最后个位．）

教师板书：读数和写数，都从高位起．

课间活动．

3．做教科书第30页“做一做”的第2题．

可让学生做在书上，教师巡视，发现问题，个别辅导，最后集体订正．

二、巩固练习

做练习八的第8～14题．

1．第8题，让学生准备好数位表和数字卡片，教师读数，学生摆卡片．练习时，教师要不断巡视，发现问题，及时纠正．

2．第9题，先让学生写在书上，教师巡视，发现问题，个别辅导．最后还可以练习听写，告诉学生写数时，两个数之间要留些空．

3．第10题，重点是整十数，让学生做在书上，教师巡视，发现问题，及时纠正，最后集体订正．

4．第11题，可让学生按座位顺序报数，最后一人报的数就是全班人数；桌子的张数可让同学们课后数一数．

5．第12题，教师可先提问：谁知道中华人民共和国是什么时候成立的？（是1949年10月1日成立的．）对了．接着教师直接告诉学生到今年十月一日是中华人民共和国成立多少周年，让学生填写．

6．第13题，教师要提醒学生注意左、右两个圈注明的要求，把个位是5的数写在左边的圈内，把个位是0的数写在右边的圈内．

7．第14题，是20以内加减法的巩固练习，是为教学100以内的加减法做准备的．此题可让学生自己做在书上，教师巡视，发现问题，及时解决．