"数铅笔一"教案
教学目标
1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数.
2.体会数位、基数、序数的意义.
3.初步感受一列数蕴含的规律.
4.培养学生的数感及动手操作能力.
教学重点
让学生运用不同的方法,会数100以内的数.
教学难点
引导学生发现一列数的规律,并能加以运用.
教具准备
每组1袋小棒(100根),10根皮筋,计数器,课件.
教学过程
一、教学导入.
同学们,今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课,你们高兴吗?让我们先去认识一下他们吧!(出示主题图:数铅笔)
这是小红、小刚、小明和小玲.快和他们打声招呼吧!
二、活动一.
1.他们四个人围在桌子旁边干什么呢?哦,原来他们在数桌子上的铅笔,我们来帮帮他们吧!如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢?小组内先商量商量.……
2.学生汇报
学生1:我可以1枝1枝地数……
学生2:我可以2枝2枝地数……
学生3:我可以5枝5枝地数……
学生4:我还可以10枝10枝地数……
……
教师:那好,我们以小组为单位,用塑料袋中的小棒代替铅笔,用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔,好吗?快开始吧!
3.小组活动
4.汇报:哪个小组愿意说说你们组是怎么数的?请几组代表到前面来边示范边数,其他同学跟着数.
小组1:我们小组把2枝铅笔放一堆,一堆一堆地数,2,4,6,8,10……
小组2:我们小组把5枝铅笔放一堆,一堆一堆地数,5,10,15,20,25……
小组3:我们小组把10枝铅笔捆成一捆,一捆一捆地数,10,20,30,40……
5.教师总结
我们把10枝铅笔捆成一捆,10个一是10,1捆表示1个十,2捆表示2个十,2个十是20,3个十是几十?…… 10个十是多少?
教师板书:10个十是100.
三、活动二.
同学们想出了这么多数数的方法,你们真了不起!
(一)出示图片:圈一圈,数一数1
1.小刚说他要送给他们班每名同学一张他的照片,他把照片都准备好了,我们来看看.
你知道他们班有多少名同学吗?用你喜欢的方法数一数吧!
2.集体订正:说一说,你是怎样数的?
(二)出示图片:圈一圈,数一数2
1.小红在纸上画了很多个小圆点,1个小圆点代表1本她的课外书,你能数出她画了多少个小圆点吗?你知道她有多少本课外书吗?
2.小组里的同学说一说,你是怎么数的.
3.小红是个爱读书的孩子,你看,她有这么多本课外书,你有多少本呢?回家后认真地数一数吧!
四、活动三.
1.拿出我们的计数器,我们一起动手拨:在个位上拨上1个珠子,表示1个一;在个位上拨上2个珠子,表示2个一;如果我们在十位上拨上1个珠子,你知道它表示多少吗?在十位上拨上2个珠子又表示多少呢?
2.试一试:拨出43,应该怎么拨呢?
3.学生讨论试拨.
教师小结:十位上拨4,表示4个十;
个位上拨3,表示3个一.
4.动一动,说一说:69,50又应该怎样拨呢?
5.四人一组,每个人说一个数大家拨,互相检查.
五、活动四.
(一)出示图片:数数
教师指导:连续数就是从这个数往后接着数.同桌两人一组完成练习.
(二)出示图片:看谁数得快
1.小玲画了很多小方格,有白的,有粉的.仔细看一看,你知道她画了多少个小白格?
多少个小粉格吗?想一想,你怎么数得快?
2.学生汇报:
(1)一个一个的数,先数白格,再数粉格.
(2)把第3行的3个小粉格和第4行的3个小白格换一下,把它们凑成整行的再数;
再把第5行后面的4个小粉格和第6行后面的4个小白格换一下,也把它们凑成整行的再数
(3)讨论:你认为哪种方法数得快?为什么?
(三)出示图片:接力赛1
1.女孩数34,36,38;男孩接着数40,42,44.你发现了什么?
2.教师小结:做接力赛这道题,我们就是要先认真观察这些数,看看他们之间有什么规律,是一个比一个多几,还是一个比一个少几.找到规律后再填数.
(四)出示图片:接力赛2、3、4
我们小组一起互帮互助,解决其他的三道题.
六、课堂总结.
同学们,今天这节课你有什么收获?你还有什么问题吗?
七、板书设计.
数铅笔
2,4,6,8,10……
5,10,15,20,25……
10,20,30,40,50…… 10个十是100
1,2,3,4,5,6……
……
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号