10几减7·教案五

10几减7·教案五

加、减法简单应用题

教学内容：教科书第6页例4、例5和。“做一做”，《课堂练习》第11页练习四中的第1－4题。

教学目的：使学生初步学会解答求和与求另一个加数的加、减法应用题，能正确列式、口答，初步培养学生的分析判断能力。

教具、学具准备：教师复习用口算卡片，纸剪白兔、黑兔各二只。学生准备红花7朵、黄花5朵。

教学过程：

一、复习

1.看算式写得数，然后共同订正。了解2分以内做完的人数，以及错误情况。

9＋4= 17-9= 8＋3= 13-7=

14-8= 9＋7= 16-7= 12-9=

12-7= 17-8= 7＋5= 15-7＝

2.让学生在桌子上先摆7朵红花，再摆5朵黄花，然后教师提问：桌子上一共有几朵花，用什么方法计算？怎样列式？

也可以问一问学生为什么用加法算，引导学生说出加法的含义。

二、新课

1.教学例4。

教师出示例题，先指定两名学生读题。然后教师提问：这道题里告诉我们哪两个已知条件？问题是什么？

学生说已知条件时，教师在黑板上贴出白兔和黑兔，注明只数和求什么（如下图）。

再问：那么怎样列式？学生回答，教师板书：7＋5=12。

为什么用加法来做？（引导学生说出：知道白兔和黑兔各有多少只，求总数，所以用加法计算。）

表示兔的单位名称是什么？学生回答后，教师板书：“（只）”。

然后让学生把算式和答数填在书上。再指定两名学生读算式，口述答案。

2.教学例5。

出示例题后，再指定两名学生读题，说题意。教师把白兔和黑兔贴在黑板上（如下图）。

提问：题目中的已知条件是什么？问题是什么？

教师可以把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只。白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。

提问：“求黑兔有几只，用什么方法计算？（教师要引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算，列出算式：12-7=5（只）。）

教师再把例5的条件和问题改为：“学校养白兔和黑兔一共12只，黑兔是5只，白兔是几只？”仍用上面的分析方法，让学生边指实物图边回答。然后独立列出算式：12-5=7（只）。

提问：同学们看一看例5和例4有什么联系？（引导学生通过比较，体会“例4是求白兔和黑兔的和”，“例5是知道白兔和黑兔的和求黑兔”，加深学生对“求另一个加数”的减法应用题的理解。）再指定两名学生读算式，口述答案。

课间活动。

三、练习

1.做“做一做”中的第1、2题。

指定学生读题，说出已知条件和问题。然后再在书上列式计算。教师巡视，对有困难的学生给予指导。学生做完后，指名学生说出算式、得数和单位名称，口述答案。

2.做《课堂练习》第11页练习四的第1－4题。

第1题和第2题，可以让学生先试做，并说一说是怎样想的。教师要特别注意差生的解题情况，对解题有困难的学生，可以让学生用学具摆一摆，帮助学生理解题意。对学有余力的学生可适当补充题目让他们练习。（培养学生独立解题能力。）

第3题，可让学生独立做在书上，集体订正。

第4题，做题之前，教师要先提示：做题要从上往下做，从第二小题开始，做每道小题要联系上边一道小题来想。这样学生做起来就不会有什么困难。教师在巡视时，重点看一下第二行的两道小题，对有困难的同学要给予帮助。 >