5．两位数减一位数（退位）（A）

课题：两位数减一位数（退位）（A）

教学内容

教科书第70页的例1和第71页上“做一做”中的第1～3题．

教学目的

使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算．

教具、学具准备

教师准备口算卡片，演示教科书第70页例1的操作过程用的投影片或者贴图绒板．每个学生准备小棒5捆零8根．

教学过程

一、复习

1．54＋8＝ 36＋7＝ 75＋6＝ 29＋5＝

4＋37＝ 6＋86＝ 9＋43＝ 7＋58＝

2．12－7＝ 15－8＝ 13－6＝ 14－5＝

20＋4＝ 50＋3＝ 7＋60＝ 5＋30＝

3．30＋（11－4）＝ 40＋（15－9）＝

10＋（13－7）＝ 20＋（10－6）＝

二、新课

1．教师出示“23－2＝”让学生口算，并让学生口述是怎样计算的，强调要先算个位数减个位数．

2．教学“23－7”．

教师：我们会算23－2了，那么23－7怎样算？个位上的数不够减该怎么办？（教师提出问题，学生能答更好，不能答就留待下面解决．）我们先用学具摆一摆．

教师让学生拿出两捆小棒和三根单根小棒．

教师：想一想，怎样从这些小棒中拿走7根小棒．

教师巡视，让先摆出小棒的学生说一说是怎样做的．

（学生：单根的小棒不够7根，就拆开一捆把10根小棒和3根合并在一起，再拿走7根小棒．）

教师根据学生的回答，用投影仪或贴图绒板演示这一过程：

然后，教师让学生再用小棒摆一摆，边摆边小声说说摆的过程．单根的不够减就要拆开一捆，10根和3根合在一起是13根，从13根里去掉7根剩6根，和原来的一捆合起来是16根．

接着，教师利用黑板上的算式，引导学生说出并理解口算过程：

23　－ 7 ＝ 16

／　＼　 ↑

10 13─┘6

23－7，3减7不够减，要从20中拿出1个10，和个位数合并在一起.13－7＝6，剩下的10再加6得16．

教师先让同桌的两个学生互相说一说23－7的口算过程，再指名让几个学生看着算式说一说口算过程．

3．小结

教师：今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法．在计算两位数减一位数时，如果个位数不够减，该怎样算？（指名回答．）

提问：（1）为什么把两位数分成一个整十数和一个十几？

（2）从两位数里减去一位数以后，被减数的十位数为什么少了1？

三、巩固练习

1．做教科书第71页“做一做”的第1题．

教师出示：“32－5＝”

教师：想一想，这道题怎样算，该先算什么，再算什么？2减5不够减怎么办？

指名让学生回答问题，然后让学生口算出得数．

如果有的学生算不出来或计算错误，仍可让这些学生用小棒摆一摆．

学生计算完三组题后，让同桌的两个学生讨论一下，每组题（如12－5＝，32－5＝）在计算上，有什么相同的地方，有什么不同的地方？相同点：都要计算12－5＝7；不同点：计算32－5＝时，要先从十位中拿出一个十，和个位数合并在一起再减5，计算完12－5＝7后，还要把剩下的20加上减得的7，这样才得出得数27．）

2．做“做一做”中的第2题．

教师出示：30－6＝

提问：0减6不够减怎么办？先算什么？再算什么？

指名让学生回答．几名学生回答后，教师根据学生的回答，把计算过程板书在黑板上：

30　－ 6 ＝ 24

／　＼　 ↑

20 10─┘4

3．做“做一做”的第3题．

先让学生独立做，教师巡视．然后，指名让学生说一说80－8＝，56－7＝是怎样计算的．