8 ,7加几教案

教学内容：

教材第78~79页例题，“想一想”和“想想做做”

教学要求：

使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。

教学准备：

小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物

教学过程：

一． 创设情景，导入新知

师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？

9、1、3 2、8、4 7、3、6

生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。

小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果了。

二． 动手学习新知

环节1：

师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。（出示“喇叭图”）

生：看图说图意

师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？

生：8＋7

师：那么用什么样的方法可以很快计算出8＋7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。

生：分组进行操作

师：巡视指导

生：上台演示，讲解计算过程。

师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8＋7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）

1．先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2＋8=10再算10＋5=15。把书上填完整。

2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10＋5=15，把书上填完整。

环节2：

师：刚才我们计算8＋7的两种方法就是用了“凑十法”。小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8＋9怎么计算。 生讲解，教师板书。

三． 练习、游戏巩固新知

环节1：

师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。

生：动手完成，讲解过程

师小结:凑十法有很多种，大数凑十比较简单。找到窍门就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。

环节2：

学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。

8＋1 8＋2 8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9 8＋10

7＋1 7＋2 7＋3 7＋4 7＋5 7＋6 7 ＋7 7＋8 7＋9 7＋10

环节3：

师：小朋友进行计算的本事真大，那么我们就来玩个游戏轻松一下

生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去。

师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变。

环节3：

师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的家。

出示：写有很多20以内的加减法让学生在黑板上找出相对应的算式，把小动物送回家

生：上黑板进行游戏

师：小结算式的规律和计算方式。

四．总结组织下课