4．两位数加一位数（进位）（A）

课题：两位数加一位数（进位）（A）

教学内容

教科书第66页的例1和“做一做”，练习十六的第1～3题．

教学目的

使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算．

教具、学具准备

教师准备27块黄色方木块，5块红色方木块．每个学生准备3捆小棒，12根单根小棒，其中7根为一种颜色（最好与成捆的小棒同色），5根为另一种颜色．

教学过程

一、复习

1．口算：8＋6＝ 　7＋9＝ 8＋4＝

20＋15＝ 16＋50＝ 　23＋40＝

20＋（7＋5）＝ 　30＋（5＋5）＝ 6＋5＝

2．提问：“27是由几个十和几个一组成的？32是由几个十和几个一组成的？”

二、新课

1．教师出示“27＋2＝”让学生计算，并让学生口述是怎样计算的，强调要先算个位数加个位数．

2．教学27＋5．

教师：同学们会算27＋2了，那么，27＋5该怎样算呢？（板书：27＋5＝）想一想，这道题该先算什么，再算什么．我们先用教具、学具摆一摆．

教师：27用方木块表示，该拿出几个十，几个一？

教师随着学生的回答拿出2摞（每摞10块）方木块，再拿出7块方木块，并在“27＋5＝”这一算式的27下面把27分成20和7，成为“”．然后拿出5块红色方木块摆在右边．

教师让学生用小棒摆出27加5（左边摆27根，右边摆5根．）

教师：把这两部分小棒合起来是多少根小棒．

让学生边摆边想，先怎样？再怎样？得到的结果是多少？摆完之后，指名让学生说一说一共有多少根小棒．

教师：那么27＋5应该怎样计算呢？

让学生结合自己操作的过程，用自己的语言与同桌的同学讨论一会儿．之后，指名让学生回答，教师随着同学回答边演示、边概括．

教师：计算27加5得多少，应该先算7加5．

教师：将5块红色方木块分成3块和2块，把3块移到7块黄色木块上面，让学生观察木块的变化．

教师：也就是个位上的数和个位上的数相加．

边说边用红色粉笔把7和5连接起来，注明得12．使算式成为：

教师：然后再算20加12，得32．（将得数写在等号后面．）

指名让几名学生完整地说一说27＋5的计算过程（即：先算7＋5＝12，再算20＋12＝32．）

课间活动．

3．巩固练习．

（1）教师出示“5＋35＝”．

教师：想一想，这道题怎样算，该先算什么，再算什么？

让学生拿出小棒摆一摆，再计算出来．然后指名让学生说一说计算时是怎样想的，应该先算什么，再算什么．（先算个位数加个位数：5＋5＝10，再算30＋10＝40．）

（2）让学生独立试算教科书第66页“做一做”的第2题．

48＋6＝ 　8＋63＝ 　74＋9＝

每题计算之后，都指名让学生说一说是怎样计算的，再集体订正．

4．小结：今天我们学的是两位数加一位数的进位加法，怎样计算这些题呢？也是要先把个位上的数和个位上的数相加，然后把得数和整十数相加．

三、巩固练习

1．做练习十六的第1题．让学生竖着一组一组地做，做完每一组题后，让学生说一说上下两题的计算方法有什么不同．

2．做练习十六的第2题．做完以后，集体订正．可指名让接受较慢的学生说一说，计算时应先算什么，再算什么．

3．做练习十六的第3题．