“认钟表”教学设计

教学内容：苏教版课程标准实验教材《数学》一年级下册第76、77。

教学目标：

1、在学生初步认识钟表的基础上，弄清楚时针和分针的区别，会看、会拨钟面上的整时。能认识大约几时。

2、培养学生的观察、分析、比较、动手操作和实际应用能力及合作创新的学习意识。

3、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学过程：

一、导入活动

1、猜谜语，电脑出示谜面。

2、交流钟表的用途和种类。

师：钟表有什么用处？你们在哪里见过钟表？

师：讲到这儿，你们想学习什么知识？

3、揭示课题：认钟表。

好，我们今天要来学习“认钟表”

二、小组合作，探究新知

1、认识钟面

（1）学生画钟面

师：刚才大家介绍了你见过的钟，现在请小朋友选一个你最喜欢的钟面把它画下来，画之前先想一想你见过的钟面上有些什么。

（2）展览作品

师：下面我们就来看小朋友画的钟面。

（3）归纳：你发现一个完整的钟面上有什么？

钟面上有1—12的共12个数字。（师生共同指读12个数字）。

钟面上还有两根针，一根长，一根短，长针的叫分针，短针叫时针。（先请小朋友说说长针和短针的名字，教师再归纳）

（4）添补钟面。

师：下面请小朋友拿出你的钟面，向你的同桌说一说你钟面上的时针和分针。

2、认识整时

(1)电脑出示2时的钟面。

师：认识了钟面就可以认识钟面上的时间。刚才我们和分针和时针交上了朋友，但你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？请大家商量商量，丁丁家的这个钟面是几时？（小组讨论）

讨论后汇报：这个钟面是几时？你是怎么知道的？

谁愿意来介绍一下你看时间的方法？

小结：分针指着12，时针指着2，就是2时。

电脑演示5时的三个钟面。

引导学生观察并讨论：第一个钟面是几时？你是怎么看出来的？第三个钟面呢？第二个钟面你见过吗？知道他表示什么时间？

略讲电子表：这是电子表，直接用数字表示时间，在两点的前面是数字5后面是两个0就是5时。

(2)练习：说一说

出示77页想想做做第二题

师：刚才我们看的是丁丁家里面的钟，现在来看看他们学校里的钟，请大家说一说每幅图中各是几时，小朋友在干什么？

小结：你觉得该怎样来看钟面上的几时？

当分针指着12，时针指着几，就是几时。

(3)拨一拨

教师拨3时

师：快来看看这是几时？

师：请大家把你的小闹钟拨到3时。

谁来说一说你是怎么拨的？

师：你最喜欢一天中的哪个时间，请你赶快拨出来，让同桌同学说一说是几时。

个别同学上台介绍，师：你拨的是几时，你为什么喜欢这个时间？

师：现在请大家一起拨一个9时。.

（4）画一画

电脑出示想想做做第5题

师：大家看看这几个钟表少了什么？你能帮它修一修吗？

学生试画，集体订正。

小结：刚才我们学习认整时，要知道钟面上的时间是几时，就要看当分针指着12的时候，时针指着几就是几时。

3、认识大约几时

(1)教师同时出示三个钟面

师：第一个钟面是几时（7时）

第二个钟面是7时吗？（7时不到一点）

第三个钟面呢？（7时刚过一点）

小结：7时不到一点，7时刚过一点，都是接近7时，我们可以说成大约7时。板书：大约7时。集体认读：大约7时。

(2)练习：说一说

电脑出示想想做做第3题

师：说说钟面大约是几时

（3）游戏巩固：

刚才小朋友学的很认真，老师奖励大家，给大家讲一个丁丁和他的小伙伴毛毛的故事

师：早晨，丁丁睁开眼睛一看“呀，天亮了，该起床了，快让我打个电话给毛毛吧。“喂，毛毛吗？快起床了”毛毛揉一揉眼睛说：“几点啦”？丁丁一看钟（出示图片）说：大约早上6时。毛毛说：“再睡一会吧。”

毛毛好不容易起床了，刚吃了几口早饭，就听见丁丁背了书包在门口喊：“毛毛，我们一起上学吧。”毛毛一看墙上的钟（出示图片大约7时）说：“再等一会，我早饭还没吃完呢？”

中午，毛毛在外面跳绳，跳得满头大汗，丁丁看见了说：“毛毛这都几点了，你怎么还不进教室休息呀？”毛毛一看手表（出示图片大约12时）说：“再让我玩一会。”

晚上，丁丁早已进入了梦乡，可毛毛呢，白天光顾着玩，东西还没整理呢还在灯下整理书包呢！看这都几点啦。（出示图片大约8时）。

4、认识一天的两个10时

看图说一说什么时候？谁？在干什么？你发现什么？10时有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？这是怎么回事呢？

总结：一天里有两个10时，一天有上午10时和晚上10时之分。

三、总结评价

今天我们学习了认钟表，知道了怎样看钟面上的时间。小朋友，时间很重要，我们要好好地安排时间，每天按时起床、上学、学习和休息，做一个珍惜时间的好孩子。 >