10的认识

教学内容：

p60--61 教学目标：

1、会数数量是10的物体，知道10的实际含义。会读、会写数字"10"。

2、能比较9和10的大小，了解0-10各数的大小。

3、学会10的组成。

4、培养学生认真书写的良好习惯。教学重点：10的组成。教学难点：10的书写。教学具准备：电脑。

教学过程：

一、出示主题图。

师：图上画的是谁？一共有几位少先队员？他们在做什么呢？（搞队活动，在祭扫烈士。）这是南京雨花台的烈士群像，许多人为保卫祖国牺牲在这里。我们少先队员不能忘记他们，要奋发学习，建设祖国。

二、数数、认数、数序。

1、鸽子图。

师：图上画的是什么？鸽子在干什么？有几只鸽子？（数）现在怎么样了？一共有几只？谁能用自己的话来说一说。那么9个再添上1个是几个？

2、方块图。

师：原来有几个方块？又怎样了？一共是几个？（只问不答）谁能连起来说一说。

3、计数器图。

（示9颗）：现在拨了几颗？（默数）（再拨1颗）：现在是几颗？你是怎么知道的？要不要一个一个数？从下往上看，黄色的算珠是第几颗？

4、师：刚才我们看到的10只鸽子、10块方块、10个算盘珠都用10来表示。（板书课题）

5、写10。10是由两个数字组成的，左边是1，右边是0，合起来读十。

6、断尺图。

（1）示尺：读刻度。9后面是几？10的前面是几？

（2）读：0-10，一个比一个怎样？10-0，一个比一个怎样？

（3）去掉刻度，师：小朋友，想想看，这把尺最左边是0，0过来是几？再过来是几，等等。最右边是10，10过来是几？再过来是几？想想看。

（4）示数轴。师：这是一根数轴，数轴上缺了几个数，你能填完整吗？

三、比较大小。

1、示三角形和圆片。

师：图上画的是什么？有几个三角形，几个圆片？（默数）

2、师：10个三角形和9个圆片一样多吗？10和9一样大吗？10和9比，谁比谁大，谁比谁小？10和9的中间填什么号？9和10的中间填什么号？

3、读。师读上，生读下。

4、师：10比8大还是10比8小，填什么号？7比10大还是7比10小，填什么号？

四、数的组成。

1、数方格。

师：老师投影上有五行方格，每行有几个方格？数数看。

2、师：首先我们看第一行的10个方格，是由几个黄方格和几个红方格组成的？那么10可以分成几和几？第二行的10个方格是由几个黄的和几个红的组成的呢？10可以分成几和几？谁能根据第三行、第四行、第五行的黄方格和红方格说出10的分成。

3、找规律。师：黄方格下面一行总比上面一行怎样？所以左端的数从9依次排到5，分成中的第一个数也是从9到5。红方格下面一行总比上面一行怎样？所以右端的数从1排到5，也就是分成中的第二个数从1排到5。方格的左、右两个数就组成10。

4、师：刚才是先说黄的再说红的，如果先说红的再说黄的，10的分成还可以怎么说呢？（板书）

5、读分成。（游戏）

6、"想一想"第2题。

五、练习。

1、第一题。

（1）告诉我们什么数？是怎么排的？把什么填前什么填后？

（2）自填。

（3）反馈。（指名读）

2、第二题。

（1）读卡片，第二张是8，是从左还是从右数起的？

（2）从左往右数第五张是几呢？第十张是几呢？填书。

3、第三题。

（1）独立完成。

（2）反馈。

4、第四题。

（1）独立完成。

（2）反馈。 >