10几减7·教案六 求另一个加数应用题

[使用教材]

全日制六年制小学试用课本《数学》第二册

[教学内容]

求另一个加数应用题

[教学目的]

使学生知道简单应用题的结构和解题步骤.理解“求另一个加数应用题”的数量关系.培养学生认真审题的学习习惯.

[教学过程]

一、复习.

1.听算，在练习本上直接写得数.集体订正.

2.出示“王立书包里有许多种本，其中有田格本”，请你猜一猜，其中还有什么本？

[评：根据一年级学生的认识水平，教师设计让学生用其中回答问题，帮助学生理解“其中”指许多本中的一部分，为例题做好铺垫.]

3.出示准备题.

（1）读题.

（2）找条件、问题.师画批.

（3）想：把10条红金鱼和6条黑金鱼合并起来，就是一共的条数.

（4）列式：10＋6=16（条）

（5）口答：一共有16条金鱼.

[评：强化应用题两个条件一个问题的结构和解答应用题的五个步骤.培养学生认真读题的学习习惯.]

二、讲授新课.

变换准备题的条件和问题板书课题--应用题

1.出示例5：王立家有①红金鱼和黑金鱼一共16条，②其中红金鱼有10条，有黑金鱼多少条？

（1）正确读题.

（2）指名找出两个已知条件和一个问题.师在原题上画批.

（3）根据条件和问题出示鱼缸图.结合图追问：其中有红金鱼10条是指哪一部分？

红金鱼10条加上黑金鱼就是16条，红金鱼是16里的一部分，黑金鱼也是16里一部分.

想：从16里去掉10条红金鱼，就是黑金鱼条数.学生口述想的过程，同桌互相说，学生个别说.

（4）列式：16-10=6（条），提问：16、10、6各表示什么？

（5）口答：有黑金鱼6条.

[评：利用直观图重点分析应用题的数量关系，在学生说的过程中加深对数量关系的理解.]

2.变换条件，问题.出示算一算：王立家有红金鱼和黑金鱼一共16条，其中有黑金鱼6条，有红金鱼多少条？

（1）读题.

（2）看书p33，学生自己画批两个已知条件和一个问题.

（3）想：其中的黑金鱼6条是16里的一部分.从16条里去掉6条黑金鱼，就是红金鱼条数.学生每人说出你是怎么想的.

（4）列式填在书上，集体订正.

（5）口答填在书上.

3.准备题--例5--算一算，3道应题比较.

（1）黑金鱼6条＋红金鱼10条=16条，

（2）16条-红金鱼10条=黑金鱼6条，

（3）16条-黑金鱼6条=红金鱼10条，

[评：通过三道题比较，突出了求另一个加数的应用题的数量关系，从和里去掉一个加数就是另一个加数.]

三、巩固练习.

1.p34 1、2、3题，学生独立完成，集体订正.

2.投影出示.

（1）小明要算25道数学题，已经算了10道，还要算几道？

（2）同学们种花，四年级种了30棵，五年级种的和四年级同样多，两个年级一共种了多少棵？

3.p36 12题的两个小题，先解答，再口答比一比有什么相同的地方，有什么不同的地方？

四、课堂小结.

今天我们学习了已知两部分的和与其中的一部分，求另一部分的应用题.这样的题要“想”从总数里去掉一部分，就是另一部分，用减法计算.读题、计算都要认真仔细才能正确解答.

[评析：求另一个加数的应用题是教学的难点，教学中教师紧紧围绕教学目的进行教学，教给学生解题的步骤和方法.尤其突出了数量关系分析，使学生由学会到会学.从培养学生的素质出发，通过学生充分口述“想”的过程，发挥了学生的主体作用.] >