得数是10的加法及相应的减法

教学目标

1．使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法．

2．通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想．

3．结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神．

教学重点

学会计算得数是10的加法及相应的减法．

教学难点

理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系．

教学过程

一、复习导入．

1．口算：9以内的加减法

老师边出示口算卡片边发口令：“火车向前开，向右拐……”，学生看算式直接说得数．

2．10的组成．

出示下图

学生独立填空后指名说答案．

3．看图列算式．

出示：

学生先叙述图意，然后再列出两道加法算式和两道减法算式．

师：掌握了10的组成，就可以做什么？今天我们就来学习“得数是10的加法及相应的减法”．(板书课题：得数是10的加法及相应的减法)二、指导探索．

1．自学10的加减法．

结合刚才的练习，同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，那么你能不能用学具摆出10的组成情况，然后根据你所摆的图，列出相应的加法算式和减法算式呢？下面就根据书上第56页例题的提示，请你先用圆片摆一摆，然后说一说图意，最后根据图意写出相应的算式．

学生自学，老师巡视进行个别指导．

2．交流自学结果．

谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的？

找学生到前面来演示汇报，老师板书．

3．总结算法．

刚才的这几组题如果没有图，怎样想得数呢？（根据数的组成算加法，根据数的分解算减法．）还可以怎样算？（用数数的方法算．想加法算减法……）

4．计算□□

你会算吗？说说你是怎么想的？

5．知识扩展．

10的加减法，除这些算式以外，你还知道哪些？（……）

对于说出上述算式的同学要加以表扬．