(开课大约15分，新课结束进入巩固练习阶段)
师：在今天的课堂上，小朋友们表现得非常好，认识了许多物体。小朋友们，你们高不高兴呢?
生：高兴!
师：大家表现这么好，老师真为你们感到自豪!老师有一个建议：我们一起到教室外面去活动一下，小朋友们愿不愿意?
生：愿意!
师：但是在活动时，大家要留意看一看操场上、教学楼里有哪些是我们今天学过的物体?要求：1分组活动，要保证纪律，注意安全；2看谁能在校园里找到我们今天学过的物体?比一比，看哪个小组找到的最多?
(学生以小组为单位带着任务进行活动，在活动中找出了许多学过的物体，10分钟后，学生回到教室)
师：下面请小朋友在小组内说一说，刚才活动时你在哪些地方看到了我们今天学过的什么物体?比一比看谁找得最多?(学生跃跃欲试)
(学生在小组内交流)
师：谁愿意站起来说给全班小朋友们听一听?
生1：我在操场上看到了大哥哥们在踢足球，足球是我们今天学习的“球”；学校大门两侧的门垛是我们今天学的“长方体”。
生2：单杠的立柱和横梁是我们今天学过的“圆柱”。
生3：学校正门两侧松树下的水泥槽是“正方体”。师：松树下的水泥槽只能说是近似的“正方体”。
生4：学校的大楼是由三个大长方体组成的。
师：你观察得真仔细!谁愿意接着说?
生5：学校大门厅右边装废旧电池的铁筒是“圆柱”。
生6：升旗的旗杆，校园东边的银杏树干是圆柱。
师：旗杆和树干的上下一样吗?
生：(摇头)不是。
师：小朋友的眼力真不错!旗杆和树干的上下的确不是一样粗的，而我们今天学习的圆柱上下是一样粗的。
小朋友们真了不起，不仅认识了“长方体、正方体、圆柱和球”，而且还在校园里找到了很多我们今天学过的物体。其实在生活中，我们今天学过的物体用途很广泛，到处可见。小朋友们今天回家看看自己家中哪些地方用到了我们今天学过的物体，讲给你爸爸、妈妈听一听，好吗?
评析
1.教师在创设教学情境上下了一番功夫，敢于打破课堂教学的常规，让学生在活动中，在生活中收集学过的物体，体验学过的知识，真正做到了“在玩中学，在学中练”，以此达到巩固新知的目的。同时，开阔了学生的视野，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体验到数学与现时生活的联系。
2.“玩”是儿童的天性，教师抓住儿童“爱玩好动”的特点，激发儿童的学习兴趣，大胆放手让儿童在玩中自然地巩固新知，提高能力，完成了由知识到能力的升华，收到了“此时无声胜有声”的教学效果。同时教师留的作业丰富有创意，体现了教师创造性的教学活动——学生回家观察并讲给家长听的过程，其实正是引导学生学以致用，感受成功、体验成功的过程。
3.教师以“促进学生全面发展”为归宿点。在活动中自然地培养了学生的观察、比较、抽象、概括的能力以及合作的意识。同时，引导学生由“对活动的兴趣”发展为“对数学的志趣”。 >
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