第二单元认识图形（二）（A）

课题一：认识长方形、正方形（A）

教学内容

教科书第23页，练习七的第1～3题．

教学目的

1．使学生知道长方形、正方形的形状和名称．

2．通过折一折、拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的边的特点，能辨认和区别这两种图形．

教具、学具准备

教师和学生都准备一些长方体、正方体实物（如积木、火柴盒等），一些长方形、正方形实物（如手绢，正方形识字卡片等），长方形、正方形纸各一张（都用虚线画好对角线）．

教学过程

一、新课

1．初步认识长方形、正方形．

（1）初步认识长方形．

①教师：在日常生活中，我们见到的物体有各种形状（边说边拿出一个长方体盒子给大家看），大家看，这个物体是什么形状的？（长方体）它的面是什么形状的？（教师用手触摸长方体的一个面．）我们把它画出来看一看（画在黑板上或纸上）．

让学生观察画好的图形回答，教师在长方体的右面板书：长方形．

接着教师再用长方形实物画一个长方形，横放、斜放给大家看，提问：“这是什么形状的？”学生回答后，教师把它贴在刚才的长方形的右边．

教师：“你们准备的学具中，有这种形状的吗？”让学生拿出自己准备的长方体或长方形实物同桌互相指给对方看，教师巡视，注意指导学生说出长方形实物的某个面是长方形．然后让全体学生把自己准备的长方形实物举起来．

②教师选出一个长方形实物贴在所画的两个长方体的左边，指着它们说：“它们都是长方形，这些都是它们的边．”（边说边指它们的边．）“长方形有几条边？”让学生拿出自己的长方形，数一数它有几条边．

学生数完后，举数字卡片回答长方形有几条边．

（2）初步认识正方形．

仿照长方形的教学进行．

2．初步认识长方形、正方形边的特征（教科书第23页“做一做”第1题）．

教师：“现在，我们一起来研究长方形和正方形边的特点．”

（1）教师先示范．拿出一张正方形纸，沿斜着的虚线折（虚线露在外面）．

请同学拿出一块画好两条对角线的正方形纸，按老师的方法折，先沿着一条斜的虚线折，然后再沿另一条虚线折，每次都问：“挨近的两条边的长短怎么样？”，再让学生对折，每次都问：“对着的两条边的长短怎么样？”

学生动手折，教师行间巡视，帮助后进学生掌握折的方法．最后，引导学生得出：正方形的四条边一样长．

（2）请同学们拿出一张长方形的纸（画好长与宽的中线）沿虚线对折，每次都问：“对着的两条边的长短怎么样？”再让学生斜着折，每次都问：“挨近的两条边的长短怎么样？”

学生动手折，教师巡视，帮助后进学生掌握折的方法．最后，引导学生得出：长方形相对的边一样长．

3．辨认长方形、正方形．

出示小黑板或幻灯片，上面画有练习七第2题中的不同方位的长方形、正方形和梯形，请同学们说一说哪几号图形是长方形？哪几号图形是正方形？然后让学生在自己的书上填出来．

4．联系实际，加深认识．（教科书第23页“做一做”第2题．）

提问：“大家都认识了长方形和正方形，知道了它们的形状，还知道了它们的边有什么特点．谁能说出你周围物品的面哪些是长方形的？哪些是正方形的？”

学生举例后，教师再拿出方台布、纱布、正方体的药盒、枕巾、火柴盒等给大家看．让学生分别说出哪些面是正方形、哪些面是长方形．

二、练习

1．做练习七第1题，让学生先用4根一样长的小棒，摆一个正方形．再用6根一样长的小棒摆一个长方形．有的学生可能摆成，也有的学生可能摆成．还可以再问，他们摆的都是长方形吗？

2．动手涂色．让学生看练习七第3题，请同学们拿出彩笔，给长方形涂上红色，给正方形涂上绿色，然后出示小黑板订正．

3．用自己准备的各种尺寸的长方形、正方形，拼摆各种图形，并贴在一张白纸上，请同学们汇报自己拼摆的是什么．

最后，教师总结说明正方形的边、长方形的边的特点，鼓励大家积极动手、动脑、动口，提高学生的积极性．

三、学有余力的学生选做教科书23页的思考题