月球上有水吗

〖教学目标〗

进一步体会扇形统计图的特点及百分数与扇形圆心角的关系，能够制作扇形统计图，并借助计算器完成探究。获得与人合作交流的经验。

〖教材分析〗

本节课是初中数学新课程标准中的新增内容。由于扇形统计图是展示数据的重要方法之一，经常出现在各种报纸、杂志、电视、网络等媒体中，因此，教科书安排了扇形统计图的认识与制作的内容，以达到更好地发展学生的数感和统计观念的目的。本节学习重点是制作扇形统计图，体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系；在扇形统计图中认识圆心角的意义，体会百分比与扇形圆心角的关系。在制作扇形统计图时，关键是能根据百分比计算出每个扇形圆心角的度数。

〖学校及学生状况分析〗

我校位于广西首府南宁市区中心，学校教学设施完善；学生按地段就近入学，各种层次的学生参差不齐。本人所教班级班风学风好，学生学习积极性较高。

〖教学设计〗

〖教学反思〗

　在本课时的设计中，让学生在自主学习中经历调查、收集、整理、统计、制作等一系列实践活动，并实现本节课的教学目标。经过实际教学检验，有以下几个方面的经验值得汲取：

1．本节课在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上给学生提供了充分的数学活动的机会，使学生在自主探究和合作交流的过程中认识了圆心角，获得了制作扇形统计图的方法和经验。

2．课堂气氛活跃，学生们能对教师提出的问题积极思考，提出自己的建议，并大胆展现自己的制作成果，说出自己解决问题的思路。教师真正成为课堂学习的组织者、引导者和合作者。

3．体现了新课程的理念，使课堂真正做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。改变了传统的教学模式和学习方法，学生在做中学、学中做。充分体验到数学好玩、有乐趣。同时在统计的过程中学生不仅学会了知识，还学会了合作，学会了交流。

存在问题是：学生的语言表述能力较弱，有的学生需要教师的帮助才能把自己的意思表达清楚。另外，活动的时间不易掌握，相当一部分学生动手计算和画图需要的时间较长，对完成整节课时计划有一定影响。

〖案例点评〗

这节课的教学设计与传统的教学设计相比，有新的突破。其特点在于：

1．教师在设计本节课时，不仅考虑到数学自身的特点，还注意到学生的心理规律，强调了从学生的已有知识出发，让学生亲自经历调查、收集、整理、统计、制作、解释与应用一系列实践活动，从一个侧面体现了教师引导学生主动学习的有益尝试，培养学生从生活中去观察问题、发现问题的习惯。

2．学生的主动参与、大胆探索是本节课设计的精彩之处。教师灵活地运用了教材中设置的问题，但并没有照搬课本，而是让学生就地取材，在本班中展开调查活动，每一层次教师与学生都开展充分的交流与探讨，这充分体现了以学生为认识主体的教学思想。

3．本节课的小结较之以往也有新的突破，教师不是让学生简单地重复知识，而是让学生进一步体验本节知识的形成过程，使学生对学习制作扇形统计图的认识得到进一步的升华。同时教师很注重学生的情感体验，及时与学生进行沟通和交流，给学生发表个人感受和困惑、提出问题的机会，并对学生的表现给予积极的评价，这对保护学生学习的积极性，发展学生的个性和创新思维大有裨益。