去括号 教学设计

〖教学目标〗

1．在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。

2．总结去括号法则，能利用法则解决简单的问题。

3．培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习激情。

〖教材分析〗

新的实验教材无论从形式上还是从内容上都有了较大的改变，具有很强的趣味性和现实性，在设计上注重由学生自己观察、操作、想像、总结数学的法则和意义。在本节课之前，学生已在现实情境下探索过事物之间的数量关系，用字母表示数量关系和变化规律，进入了神奇的代数世界，知道了代数式的意义，学会了合并同类项。“去括号”是本节的主要内容，也是本章的难点。在今后学习整式加减、因式分解、分式运算及解方程等内容时，经常会遇到去括号的问题。因此，学生对去括号掌握得如何，将直接影响到以后的学习。

〖学校及学生状况分析〗

灵武二中是市重点初级中学。教学条件、师资力量是全市一流的。校园宽敞，楼房林立，有教学楼、实验楼，环境优雅。有标准的物理、化学、生物实验室，现代化的设施、器材，先进而齐全的图书室、阅览室，有琳琅满目的书籍供学生借阅。信息技术教育处在全市领先位置。教学中普遍运用投影、电视等教学手段。

学生90%来自城市，大多数学生学习的主动性、自觉性较强，学习成绩和综合素质在逐年提高，学习成绩在全市名列前茅。

〖教学设计〗

〖教学反思〗

1．成功之处：

(1)课堂设计生动有趣，有效地调动了学生的学习积极性。

(2)以学生的自主学习为主，使学生观察、对比、探索问题的能力得到锻炼。

(3)通过具体情境和生活经验引入，让学生真正体会到去括号的必要性，并经过自己的观察、比较、归纳，总结出去括号法则，使学生自然地接受了这部分知识。

(4)能调动学生学习的积极因素和合作精神，让学生先体会、后感悟，符合学生的认知规律。

2．不足之处：

(1)由于学生运用乘法分配律不够熟练，导致问题情境创设用的时间偏多。

(2)教师的经验不足，语言不够精练，教学环节衔接得不够流畅。

(3)建议增加一课时，补充添括号内容并进一步巩固去括号法则。

总之，通过教学实践和探索，我越来越感到课改实验教材为我们教师提供了一个更为广阔的大舞台，让我们充分进行尝试，大胆进行实验，同时又培养了学生的综合能力，提高了学生的科学素质，使学生终身受益。

〖案例点评〗

本节课，教师通过提供多个实际背景，使学生在认识数学源于实际的同时，列代数式的水平得到提高。学生在猜想、思考的过程中，逐步体会到去括号的必要性，在教师问题的引导下，通过观察、比较、讨论、归纳等探究活动，依据已有的知识(乘法分配律)顺利得出去括号法则，为代数式的变形提供支撑，思维水平得以提升。整个教学以学生的活动为主线，始终贯穿学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者、合作者的先进教学理念。