1.2 圆锥曲线与方程

众所周知，人的能力有大小之分，中学生的思维能力也是如此，表现出参差不齐，其中最能体现思维能力差异的是学生表现出来的思维品质.数学的教学过程，就是要根据教材内容，不断挖掘其潜能，对学生进行思维品质的培养，

教学目标（1）了解用坐标法研究几何问题的方法，了解解析几何的基本问题．（2）理解曲线的方程、方程的曲线的概念，能根据曲线的已知条件求出曲线的方程，了解两条曲线交点的概念．（3）通过曲线方程概念的教学，培养

前面，大家学习了圆的概念，哪一位同学来回答？问题1：具有什么性质的点的轨迹称为圆？平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆(教师在黑板上画一个圆)．问题2：图2-9中哪个点是定点？哪个点是动点？动点具有什么

椭圆方程中x,y的范围是－a≤x≤a，－b≤y≤b，离心率e的范围是０＜e＜１．这些取值范围在解题中有不平凡的功效，兹举例如下：例１Ｆ１、Ｆ２是椭圆的两个焦点，Ｐ是椭圆上任意一点，则的最小值是＿＿＿．（第

圆锥曲线中几何量的取值范围是靠解不等式而得到的，因此如何根据图形的性质，结合函数的思想方法和等价转化的思想方法，列出不等式（组）成为解题的关键，构造不等式的主要方法有：配方法，判别式法，基本不等式法，