第一节 勾股定理

教学设计 一、学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验，对新事物容易产生兴趣，动手实践能力也比较强，在班级上已初步形成合作交流，勇于探索与实践的良好班风，估计本课的学习中学生能够在教师的引导和点拔下自

〖教学目标〗◆1、体验勾股定理的探索过程.◆2、掌握勾股定理．◆3、学会用勾股定理解决简单的几何问题．〖教学重点与难点〗◆教学重点：本节的重点是勾股定理.◆教学难点：勾股定理的证明采用了面积法，这是学生从未

教学目标1．经历综合运用已有知识解决问题的过程，在此过程中加深对勾股定理、整式运算、面积等的认识。2．经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题方法的多样性，进一步体会勾股定理的文化价值。3．

教学建议（一）教材分析1、知识结构2、重点、难点分析重点：找出命题的题设和结论．因为找出一个命题的题设和结论，是对该命题深刻理解的前提，而对命题理解能力是我们今后研究数学必备的能力，也是研究其它学科能力

§5.3.2命题、定理【教学重点与难点】教学重点：正确区分命题的题设与结论教学难点：正确区分命题的题设与结论【教学目标】1、 理解命题的概念；会判断所给命题的真假。2、初步体会命题在数学中的应用；为今后的

教学目标1．使学生了解命题、真命题和假命题等概念．2．使学生了解几何命题是由“题设”和“结论”两部分组成．能够初步区分命题的题设和结论，或把命题改写成“如果……，那么……”的形式重点和难点分清命题的题设

教学目标：1、知识目标：（1）掌握勾股定理；（2）学会利用勾股定理进行计算、证明与作图；（3）了解有关勾股定理的历史.2、能力目标：（1）在定理的证明中培养学生的拼图能力；（2）通过问题的解决，提高学生的运算

教学目标：1、知识目标：（1）掌握勾股定理；（2）学会利用勾股定理进行计算、证明与作图；（3）了解有关勾股定理的历史.2、能力目标：（1）在定理的证明中培养学生的拼图能力；（2）通过问题的解决，提高学生的运算

一、教学目标1．了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据．2．了解综合法证明的格式和步骤．3．通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力．4．通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，

教学建议（一）教材分析1、知识结构2、重点、难点分析重点：真命题的证明步骤与格式．命题的证明步骤与格式是本节的主要内容，是学习数学必具备的能力，在今后的学习中将会有大量的证明问题；另一方面它还体现了数学

[教学目标]1．知道“命题”的意义。2．会分清命题的题设和结论；会把命题改写成“如果……那么……”的形式；能判断命题的真假。[引导性材料]复习、提问下列问题：问题1：对顶角有什么性质嘏问题2：平行公理的推论是

[教学目标]1．知道公理和定理的概念，了解证明的必要性，能说出证明过程中推理的依据。2．能说出前面学过的5个公理，熟悉综合法证明的格式。此外，在练习的过程中加强逻辑推理训练，逐步培养学生的逻辑思维能力。［引