第二节 三角形全等的条件

教学建议直角三角形全等的判定知识结构重点与难点分析：本节课教学方法主要是“自学辅导与发现探究法”。力求体现知识结构完整、知识理解完整；注重学生的参与度，在师生共同参与下，探索问题、动手试验、发现规律、

课题：三角形全等的判定（三）教学目标：1、知识目标：（1）掌握已知三边画三角形的方法；（2）掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等；（3）会添加较明显的辅助线.2、能力目标：（1）通过尺规作图使学生

课题：全等三角形的判定（二）教学目标：1、知识目标：（1）熟记角边角公理、角角边推论的内容；（2）能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等.2、能力目标：（1）通过“角边角”公理及其推论的运用，提高学生的

课题：全等三角形的判定（一）教学目标：1、知识目标：（1）熟记边角边公理的内容；（2）能应用边角边公理证明两个三角形全等.2、能力目标：(1) 通过“边角边”公理的运用，提高学生的逻辑思维能力；(2) 通过观察几何

[教学目标]1．已知斜边和一直角边会作直角三角形。2．会阐述“斜边、直角边”公理，并会通过“斜边、直角边”公理判定两个直角三角形全等。3．能熟练地、灵活地选用一般三角形全等的判定方法以及“斜边、直角也”公理

[教学目标]1．会说出三角形全等判定的角边角及其推论。2．会应用角边角和角角边证明两个三角形全等，进而证明线段相等或角相等。此外，在帮助学生熟悉角边角的应用中，进一步渗透综合法和分析法的思想方法，从而提高

[教学目标]1．会说出边角边。2．会运用边角边证明两个三角形全等的简单问题，并能正确地写出证明过程。[引导性材料]画一个三角形，使它和课本第2页图3－1中的△ABC全等，你准备怎么画嘏（教学中多数学生根据定义用透

[教学目标]1．会说出三角形全等判定的“边边边”。2．会运用“边边边”证明三角形全等。此外，在两个三角形三对元素对应相等的可能情况的探究活动中，渗透分类的思想方法，并使学生从中了解举反例判定假命题的方法。