第三节 多边形及其内角相和

教学设计示例1教学目标：（1）会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题；（2）巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力；（3）通过正多边形

§17.3 多边形及其内角和教材分析多边形是以三角形为基础，利用类比和化归思想探索多边形的有关概念，多边形的内角和与外角和公式，使学生体会类比与化归思想在数学中的应用．多边形的探索在三角形的基础上进行，学

教学建议1．教材分析（1）知识结构：（2）重点和难点分析：重点：四边形的有关概念及内角和定理.因为四边形的有关概念及内角和定理是本章的基础知识，对后继知识的学习起着重要的作用。难点：四边形的概念及四边形不

一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生掌握四边形的有关概念及四边形的内角和外角和定理．2．了解四边形的不稳定性及它在实际生产，生活中的应用．（二）能力训练点1．通过引导学生观察气象站的实例，培养学生从

一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生掌握四边形的有关概念及四边形的内角和外角和定理．2．了解四边形的不稳定性及它在实际生产，生活中的应用．（二）能力训练点1．通过引导学生观察气象站的实例，培养学生从

§7.3.2多边形的内角和【教学重点与难点】教学重点：1．多边形的内角和公式．2．多边形的外角和公式．教学难点：如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和．【教学目标】1．使学生了解多边形的内

[教学目标]1．会阐述三角形内角和定理以及推论1。2．会按角的大小关系对三角形进行分类。此外，从丰富的拼图活动到探求严格的推证中，发展学生思维的灵活性、广阔性、创造性。[引导性材料］小学里，我们曾用量角器量