第二节 平行线

2.2探索直线平行的条件（2） 教学目标：1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 2、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一

一、教学目标1．了解平行线的概念，理解学过的描述图形形状和位置关系的语句．2．掌握平行公理及推论，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会用学过的几何语句描述简单的图形和根据语句画图．3．通

目标：1、使学生掌握平行线的定义、画法和符号表示；2、掌握平行公理及其推论重点：平行的定义和平行公理及其推论难点：理解平行的概念教学过程：一、复习提问1、什么叫做三线八角嘏（同位角、内错角、同旁内角是如何

教学建议1、教材分析(1)知识结构本节从实例中概括出平行线的概念，给出了平行线的记法和它的画法，并引出了平行公理及其推论．(2)重点、难点分析本节的重点是：平行公理及其推论．承认“经过直线外一点有且只有一条直

§5.2平行线及判定教材分析本节课是在上节课的基础上研究平面内两条直线位置关系中的另一种情形---------平行，这一节的主要内容是平行线的概念、平行公理及推论以及平行线的判定方法。这部分内容学生在前两个学段已

教学目标 1.经历观察教具模式的演示和通过画图等操作,交流归纳与活动,进一步发展空间观念. 2.了解平行线的概念、平面内两条直线的相交和平行的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论. 3.会用符号语方表示

一、教学目标（1）让学生在丰富的现实情境中进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示；（2）让学生经历用三角板、量角器画平行线的方法，积累操作经验；（3）在实践操作中，探索并了解平行线的有关性质；2

〖教学目标〗1．知识与技能(1)理解现实情境中两条直线平行的含义；(2)会用三角尺，方格纸画平行线；(3)能通过操作活动了解平行线的有关性质。2．数学思考初步体会从现实生活中抽象出数学知识，由事物形状想像出几何图

教学建议一、知识结构在平行线知识的基础上，教科书以学生对长方体的直观认识为基础，通过观察长方体的某些棱与面、面与面的不相交，进而把它们想象成空间里的直线与平面、平面与平面的不相交，来建立空间里平行的概

[教学目标]能借助长方体的棱与面、面与面的平行关系，说出空间里直线与平面、平面与平面的平行关系。此外，在教学“空间里的平行关系”中，要培养学生的空间想象力。[引导性材料]复习提问：1．平面里，两直线的位置关