第一节 相交线

§5.1相交线教材分析本节课研究的相交线是平面内两条直线的两种位置关系中的其中一种情形，这部分内容学生在前两个学段已有所接触，并且学生在上一学期已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识，因此，本节课是在学

教学目标 知识技能：　1.了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角．2．知识“对顶角相等”．3．了解“对顶角相等”的说理过程．数学思考： 1．经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程，建立空间观念

教学目标 1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力. 2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能

教学建议1．知识结构2．重点和难点分析（1）本节课的重点是对顶角的概念和性质，这些是重要的基础知识，在以后的学习中常常要用到，要求学生掌握．对顶角的概念是结合图形描述的，这样描述，便于学生在图形中辨认.教

2.1 相交线、对顶角一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认．2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程．3．会用对顶角的性质进行有关的推理和计算．（二）能力训练点1．通过在

教学目的使学生明确构成同位角、内错角、同旁内角的条件，了解其命名的含义，并能在变式或在复杂的图形中正确地辨认出这些角，为以后学习平行线的判定和性质作好充分准备．教学过程 一、引入师：我们已经学习了两条

一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解同位角、内错角、同旁内角的概念． 2．结合图形识别同位角、内错角、同旁内角． （二）能力训练点 1．通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力． 2．通过例题口答“为

教学建议一、知识结构二、重点难点分析本节教学的重点是同位角、内错角、同旁内角的概念．难点为在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角．掌握同位角、内错角、同旁内角的相关概念是进一步学习平行线、四边形

§5.1.3 同位角、内错角、同旁内角【教学重点与难点】教学重点：同位角、内错角、同旁内角的概念 教学难点：在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角【教学目标】1、 理解同位角、内错角、同旁内角的概念；结

〖教学目标〗1．知识与技能(1)在生动有趣的情境中，通过画、折等活动，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，掌握有关的符号表示；(2)会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线，进一步丰富操作活动经验；(3)通过操作活动

〖教学目标〗1．知识与技能：认识生活中的垂直现象，理解垂直定义，掌握垂线性质，会过一点作已知直线的垂线。2．数学思考：要把垂直知识与学生的生活实际相联系，让学生体会数学来源于生活，又能解决生活中的实际问

教学建议1．知识结构2．重点和难点分析（1）本节的重点是会用两直线垂直的定义判定两条直线垂直和点到直线的距离的概念.两直线垂直的定义中虽然强调“有一个角是直角”，但实际上由对顶角和邻补角的性质，可以得到其

一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生掌握垂线的概念。2．会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。3．使学生理解并掌握垂线的第一个性质。（二）能力训练点1．通过对垂线定义做正、反两方面的推理，培养学

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§5.1.2垂线 (第二课时)【教学重点与难点】教学重点：“垂线段最短”的性质,点到直线的距离的概念及其简单应用 教学难点：对点到直线的距离的概念的理解【教学目标】 1、了解垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,体会

2.2垂 线一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生掌握垂线的概念。2．会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。3．使学生理解并掌握垂线的第一个性质。（二）能力训练点1．通过对垂线定义做正、反两方面的推理

[教学目标]1．知道对顶角和邻补角的意义，能找出图形中一个角的对顶角和邻补角。2．能说出“对顶角相等”的性质，会用它进行有关的简单推理和计算。此外，教学过程中使用教具模型并结合图形，培养和锻炼识图能力。［

[教学目标]1．能说出同位角、内错角和同旁内角的意义。2．会识别图形（包括变式图形和比较复杂的图形）中的同位角、内错角和同旁内角。此外，这种训练过程中，不断提高学生排除变式图形中的非本质现象。复杂图形中“

[教学目标]1．能说出垂线的概念和性质定理1。2．会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。此外，通过实例使学生感受数学知识的价值，提高应用数学知识解决实际问题的能力，培养热爱祖国的情感。[引导性材料]播放奥