第二节 直线、射线、线段

教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解直线的概念．2．掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念．3．使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句．（二）能力训练点通过一些几

1、教材分析（1）知识结构（2）重点、难点分析本节内容的重点是线段垂直平分线定理及其逆定理. 定理反映了线段垂直平分线的性质，是证明两条线段相等的依据；逆定理反映了线段垂直平分线的判定，是证明某点在某条直线

教学设计示例教学目标1．使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算．使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想．

〖教学目标〗1．知识与技能：在现实情境中理解线段、射线、直线等简单平面图形，进一步提高观察、分析、概括、抽象能力。2．数学思考：通过活动探究直线的性质，积累活动经验，发展有条理的思考与表达。3．解决问题：

〖教学目标〗1．知识与技能：在现实情境中理解线段、射线、直线等简单的平面图形，通过操作活动，了解两点确定一条直线等几何事实。2．数学思考：积极为学生创设学数学、用数学的情境，进一步丰富学生的图形背景，发

教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解直线、射线和线段等概念的区别．2．理解射线及其端点、线段及其端点、延长线等概念．3．掌握射线、线段的表示方法．（二）能力训练点对学生继续进行几何语言和识

〖教学目标〗1．知识与技能(1)通过动手探索理解并掌握线段的性质公理，比较线段的大小的方法，并在此基础上利用它们进行初步实践；(2)通过对线段长短比较方法的探索及应用，培养学生观察、分析、概括的能力；(3)通过

〖教学目标〗1．知识与技能：(1)了解“两点之间的所有连线中，线段最短”；(2)能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短；(3)能用圆规作一条线段等于已知线段。2．数学思考、解决问题、情感与态度：(1)经历观察、测

[教学目标]1．知道直线、相交直线的概念；能说出直线公理和点与直线的位置关系。2．会用直线的表示法正确熟练地表示直线；能根据几何语句正确画出几何图形；能正确地“谈图”(即根据几何图形，说出表示该图形的几何语

[教学目标]1．会从“数”和“形”的两个方面来比较线段的大小，能说出线段比较大小的结果；知道线段的和与差的意义。2．会画一条线段等于已知线段，会画一条线段使它等于两条线段的和或差。[引导性材料]1．列表比较直

[教学目标]1．知道射线、线段和线段的延长线的有关概念，能说出射线、线段和直线的区别与联系。2．会用几何中特有的符号语言表示出射线和线段；会正确画出线段、射线和线段的延长线。3．会用几何中的符号语言表示较复