第二章 整式的加减 《第一节 整式》
〖教学目标〗1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。2．能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。3．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。4．让学生主动地参与数学活动，通过观察、分析、交流、猜
〖教学目标〗1．知识与技能(1)经历探索规律并用字母表示规律的过程。(2)能用字母表示以前学过的运算律和计算公式。(3)体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。2．方法与过程(1)理解用字母表示规律的导出过程及本身
〖教学目标〗1．知识与技能(1)经历探索规律并用代数式表示规律的过程。(2)能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。(3)体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。2．数学思考、情感与态度(1)通过学生动手操
〖教学目标〗1．知识与技能：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，能用字母和代数式表示已经学过的运算律和计算公式。2．数学思考、解决问题：经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会字母表示数的重要性，
〖教学目标〗1．知识与技能：能用字母表示变化的数，用代数式表示数量关系和规律。2．数学思考、解决问题：体验特殊与一般、操作与思考、表达与交流的过程，掌握用字母表示数和规律的方法。3．情感与态度：通过实践―
〖教学目标〗1．知识与技能(1)理解字母表示数的意义，并能用代数式表示。(2)会求代数式的值。(3)理解并掌握合并同类项、去括号法则，会进行计算。(4)经历探索事物之间的数量关系，并用字母与代数式进行表示的过程，建
一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生理解多项式的概念．2．使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数．3．能正确区分单项式和多项式．（二）能力训练点通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维．（三）德育
教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生理解多项式的概念．2．使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数．3．能正确区分单项式和多项式．（二）能力训练点通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维
教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．掌握：什么样的项是同类项．2．了解：了解同类项可以合并．3．应用：会合并同类项，会利用合并同类项的知识解决一些实际问题．（二）能力训练点通过例题的讲解与训练
〖教学目标〗1．知识与能力(1)经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程。(2)会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。(3)培养观察力、交往协作能力
〖教学目标〗1．经历探究日历中的数学奥秘的过程，进一步巩固用字母表示数、用代数式表示规律的知识技能，增强学数学的兴趣和信心。2．学会用自己已有的知识经验，去解决新的数学问题。3．提高发现问题、分析问题、解
〖教学目标〗1．经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程。2．会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。3．在活动中发展观察、发现、合作、交流等能
教学目标1．使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来。2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力。3. 通过运用多媒体手段的教学，激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习的
列代数式教学目标1． 使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来;2． 初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力.教学重点和难点重点：列代数式.难点：弄清楚语句中各数量的意义及
〖教学目标〗1．知识与技能在具体情境中了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。2．数学思考、解决问题、情感与态度(1)会合并同类项，并初步建立分类处理的思想；进一步体验研究问题由表及里、由浅及深的方法。(
教学建议一、知识结构二、重点、难点分析本节教学的重点是利用公式(x＋a)(x＋b)=x2＋(a＋b)x＋ab熟练地计算．难点是理解并掌握公式．本节内容是进一步学习乘法公式及后续知识的基础．1．多项式乘法法则，是多次运用单
教学设计示例一、教学目标1．理解和掌握单项式与多项式乘法法则及其推导过程．2．熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算．3．通过用文字概括法则，提高学生数学表达能力．4．通过反馈练习，培养学生计算能力和综
教学建议知识结构重点、难点分析重点是多项式除以单项式的法则及其应用。多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，结果仍是多项式，其项数与原多项式的项数相同。因此多项式除以单项式的运算关
教学设计示例教学目标：1．理解和掌握多项式除以单项式的运算法则。2．运用多项式除以单项式的法则，熟练、准确地进行计算．3．通过总结法则，培养学生的抽象概括能力．训练学生的综合解题能力和计算能力．4．培养学
教学设计示例一、素质教育目标（一）知识起学点1．理解：等式的意义，并能举出有关等式的例子．2．掌握：关于等式变形的两条性质，并能语言叙述．3．应用：会用等式的两条性质将等式变形，并能对变形说明理由．（二）
教学建议一、知识结构二、重点、难点分析本节教学的重点是掌握单项式与多项式相乘的法则．难点是正确、迅速地进行单项式与多项式相乘的计算．本节知识是进一步学习多项式乘法，以及乘法公式等后续知识的基础。1．单项
教学设计示例一、教学目标1．理解和掌握单项式与多项式乘法法则及推导．2．熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算．3．培养灵活运用知识的能力，通过用文字概括法则，提高学生数学表达能力．4．通过反馈练习，培
教学建议一、知识结构二、重点、难点分析本节的重点是：单项式乘法法则的导出．这是因为单项式乘法法则的导出是对学生已有的数学知识的综合运用，渗透了“将未知转化为已知”的数学思想，蕴含着“从特殊到一般”的认
10．单项式的乘法教 材：人教版九年义务教育三年制初级中学《代数》第一册（下）7.3节“单项式的乘法”。山东省寿光市北洛一中 武耀奎 下面，从教材分析、教学目的的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教
教学设计示例一、教学目的1．使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算．2．注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力．3．通过单项式的乘法法则在生活中的应用培养学生的应用意识．二、重
教学建议知识结构重难点分析本节的重点是单项式除以单项式的法则与应用.本章的重点是整式的乘除，作为整式除法内容中不可或缺重要组成部分，单项式除以单项式起着承上启下的作用，它既是同底数幂除法性质的延伸，又是
教学设计示例一、教学目标1．理解和掌握单项式除以单项式的运算法则．2．运用单项式除以单项式的运算法则，熟练、准确地进行计算．3．通过总结法则，培养学生的抽象概括能力．4．通过法则的应用，训练学生的综合解题
〖教学目标〗1．知识与技能会求代数式的值，能解释代数式的值的实际意义。2．数学思考感受代数式求值是一个算法或某一个转换过程，初步渗透函数思想。3．解决问题会利用代数式求值推断代数式所反映的规律；能用图表清
教学目标1．使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；2．了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；3．通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；4．通
教学目标1．使学生掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值；2．培养学生准确地运算能力，并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。教学建议1．重点和难点：正确地求出代数式的值。2
代数式的值（一）教学目标1使学生掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值；2培养学生准确地运算能力，并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。教学重点和难点重点和难点：正确
〖教学目标〗1．在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义。2．能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感。3．在具体情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义。〖教材分析〗符号表示是人类文明发
代数式教学目标1．使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；2．了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；3．通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；
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