三、探究凸透镜成像的规律

教学目标知识目标1．凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件2．照相机的原理能力目标1．培养实验能力通过正确组装、调整实验仪器培养学生的实验能力2．培养分析概括能力通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成

教学目标知识目标1．常识性了解凹镜对光线的会聚作用，凹镜的焦点和凹镜的简单应用.2．常识性了解凸镜能使光线发散和扩大视野，以及凸镜的简单应用.能力目标培养学生用物理知识解决实际问题的能力情感目标通过球面镜

设计理念本课设计中力图体现：学习知识是一种探究的活动。结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于探究。让学生在探究中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。教学目标一、知识技能目

【设计思想】体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生经历基本的科学探究过程，从中找出问题，解决问题，总结规律。【教学目标】一、知识与技能1．探究凸透镜成

【教学设想】为体现新课程改革中培养学生“自主、合作、探究”的指导思想，我将《凸透镜成像规律》设计成学生通过实验以及数据分析得出规律的科学探究过程进行组织教学，基本流程为复习提问（有关生活中的透镜）引导

【教材分析】本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜

●〇教材分析本节内容是本章的核心，它是学生在学习第2节“生活中的透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容，就是让学生

一、教学设计思路“凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为，教学的策略，并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动