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第八单元 金属和金属材料 《第二节 金属的化学性质》
教学目标知识目标通过铁广泛的用途，认识铁与人类生活和社会发展关系紧密；了解纯铁的物理性质，知道铁的用途在很大程度上决定于铁的性质；掌握铁的化学性质（与氧气、与盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液），能理解金属活动
一、教学目标1.知识与技能A.复习化学方程式的计算B.学习总结规律的方法2.过程与方法B.学习通过对化学计算问题类型的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。3.情感、态度与价值观A.通过老师和学生的互动，
一、教学目标1.知识与技能A.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液间的置换反应。B.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。2.过程与方
学习目标知识与技能1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。3.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断
一、教学设计思路九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改
一、教学设计思路在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学
一、教学设计思路在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气的反应，以及金属活动性顺序。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学
一、 教学设计思路二、 教案 教师活动学生活动设计意图师生共同探究实验原理：以Mg和盐酸的反应为例，分析、判断产物，书写化学方程式；并强调Fe＋HCl生成FeCl2（氯化亚铁）。问：这种反应跟以前所学的反应类型有什
教学目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些
回忆与再现1填表： 实验现象反应的化学方程式活泼性比较铁丝在氧气中燃烧 在空气中燃烧 2铝与铁相比，具有哪些优良性质？3为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？4分析“真金不怕火炼”蕴含的科
一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材(人教版)第八章第二节内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整
金属与氧气的反应回忆与再现1填表： 实验现象反应的化学方程式活泼性比较铁丝在氧气中燃烧 在空气中燃烧 2铝与铁相比，具有哪些优良性质？3为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？4分
锌、铁等金属能够跟酸溶液发生置换反应，放出氢气。是不是所有金属都能跟酸溶液发生置换反应呢？［实验］取三支试管，分别加入等体积的稀盐酸，然后将镁、铜、银三种金属，分别放入三支盛有盐酸的试管里，观察发生的
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