第三节 二氧化碳和一氧化碳

教学目标知识目标联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途；通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质；联系生活实际，了解石灰石的用途。能力目标学习通过

教学目标知识目标：使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异；通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质；通过对比和实验，使学生掌握CO的主要性质。能力目标：培养学生的

教学目标通过实验设计及实验分析，巩固碱的化学性质，培养学生的创新能力。学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学

一、教学思想教材并不是教学的字典，其中的素材也并不是唯一的经典。在现实生活中必定存在着许多可供探究的素材，通过教师的取舍选择和重组整合，可以为学生发散思维的培养、创新能力的提高提供新的教学载体。怎样重

【教学目标】知识目标：1.学会二氧化碳的制取；2.了解二氧化碳的性质；3.了解二氧化碳的用途；4.丰富二氧化碳的知识。能力目标：1.增强学生动手能力、观察能力以及分析解决问题的能力；2.逐步熟悉研究化学问题的思想

【教学目标】知识目标1.学会二氧化碳的制取；2.了解二氧化碳的性质；3.了解二氧化碳的用途；4.丰富二氧化碳的知识。能力目标1.增强学生动手能力、观察能力以及分析解决问题的能力；2.逐步熟悉研究化学问题的思想与方

两周前，我就"二氧化碳的性质"进行了多媒体环境下的实验探究性教学的尝试。下课后，我突然想起科学家曾做过的一个实验：他们把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅速跳起，高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得

一、教学设计思路激情引入提出问题科学探究巩固新知综合运用。教学中综合运用多种教学手段，培养学生的化学科学素养和科学探究精神；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生关注社会、热爱生活的情感，并

一、教学设计思路教学理念1、亲手实验与认真观察是学习化学成功的关键，所以，本节课我设计了4个实验，列举了一些生活现象，使学生在兴趣中启发思维、探求规律。2、在学习“倾倒二氧化碳”和“二氧化碳与水的反应”的

一、教学设计思路初中化学旧版教材，对“二氧化碳的性质”的演示实验作了详细的叙述,包括实验现象、结论等，学生看了课本，就算不做实验，也能知道实验的相关内容。教师的演示实验成了验证性实验，学生没有探究的欲望

一、教学设计思路二氧化碳是学生继氧气之后要学习的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对CO2的性质和用途未必有科学的认识。由于学生在学习O2时已经形成了一定的学习方法

【教学设计思路】我在讲授本课题内容时，主要依据“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计的。二氧化碳的性质,尤其是化学性质是本课内容重点，而这些内容完全可以

教学设计思路本节课堂实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此,我在设计时以雪碧饮料为学习主线，以探究过程、探究方法为学习暗线，将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让

一、教学理念通过探究式的教学活动设计，培养学生的问题意识，让学生经历基本的科学探究过程，在学习中提出问题、思考问题、解决问题，从中体会成功的快乐，并培养学生探索的兴趣。充分利用学生已有的知识和生活常识

课题名称学习目标教学策略二氧化碳和一氧化碳 1. 初步学会制取二氧化碳。2．了解二氧化碳和一氧化碳的性质。3．了解二氧化碳的用途。4．了解并关注温室效应。 二氧化碳是学生比较熟悉的物质，它的化学性质

教学目的 1、从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。 2、通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3、了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污