理想

教材分析本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的学习目标、理解，积累倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生等词语、熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情、品味诗歌语言的凝炼、

理想无非就是逻辑的最高峰，同样美就是真的顶端艺术的民族同时也是彻底的民一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益一个人的理想越崇高，生活越纯洁理想，能给天下不幸者以欢乐人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小每个人都有一定的理想，这种理想决定着

第一课时一、导语“理想”是什么？一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解１９世纪中叶以来，

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。⑵把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。⑶熟练朗读并背诵全诗。２、能力目标：⑴联系生活体验和语境，感悟和

【教学目标】１、知识目标：⑴积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。⑵把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。⑶熟练朗读并背诵全诗。２、能力目标⑴联系生活体验和语境，感悟诗句含义，

【教学目标】１、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。２、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。３、树立远大理想，并为之奋斗。【教学重点】１、通过关键的语句，探究全诗的脉络，理解诗句蕴涵的

【教学目标】 １、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ２、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ３、树立远大理想，并为之奋斗。【教学重点】 １、朗读训练。 ２、理解诗歌的主旨。 ３、赏析诗

【总体构思】 新的教材观要求我们要变“教教材”为“用教材教”，又根据过去“初中语文良好学习习惯的培养”课题研究的成果经验，我们计划用第一、二单元的教材内容，把基本的语文学习习惯养成教育铺开。《理想》这首

【教学目标】 １、知识与能力： 查阅并整理资料，了解流沙河；独立使用字，词典，扫除生字词；养成积累使用词汇的习惯。 ２、过程与方法： 独立质疑，在合作中继续发现并解决问题；联系生活体验，感悟和理解诗的含义

【学习目标】 １、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ２、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ３、树立远大理想，并为之奋斗。【教学重点】 １、朗读训练。 ２、理解诗歌的主旨。 ３、赏析诗

【教学依据】 “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”列夫·托尔斯泰的名言应该说参透了“理想”与“生活”之间最为本质的关系。由童年步入青少年时期的初中生，“人生”这本大书

【教学目标】 １、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句的含义，领略诗歌的艺术魅力。 ２、品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 ３、追求美好人生，树立崇高而远大的理想。【教学重点、难点】 １、重

【教学目标】 １、联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，品味诗歌深刻内涵，体会其中蕴涵的哲理。 ２、要求学生能用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。 ３、运用自主、合作、探究的学习方式。 ４、本

【课时安排】 １、预定课时： ３课时。 ２、实际课时：４课时。【教学目标】 １、朗读训练：读出节奏停顿，读出意义重音。 ２、人文关怀：树立远大理想，为之努力奋斗。 ３、文体导学：解读诗歌语言，品味好词好句。

【课文研讨】〖整体把握〗 这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而

【教学目标】 １、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ２、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ３、树立远大理想，并为之奋斗。【教学重点】 １、朗读训练，理解诗歌的主旨。 ２、赏析诗歌的语

【教学目标】 １、感悟理想的意义，领会理想的真谛。 ２、感受诗中的具体形象，学习诗中的修辞手法。 ３、联系自己，树立美好的理想。【教学重点】 １、朗读训练。 ２、理解诗歌的主旨。 ３、赏析诗歌的语言。【课前

【教材简析】 本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想；理想的历史意义，人格意义，人生意义等内容。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。【教学

【学习目标】 １、多重朗读，理解诗意，领悟诗理，品尝诗味。 ２、能仿写诸如“理想是石，敲出星星之火”之类的句式。 ３、能切合实际谈谈自己的理想，并如何去去实现理想。【教学设想】 主要是培养学生对诗歌的兴趣

【教学目标】 １、知识和技能：把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情，领略诗歌的艺术魅力。 ２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 ３、情感态度和价值观：追求美好人生，树立崇高而远大的理想。【教学重点】

一、研讨与练习 １、朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题。 ⑴你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？ ⑵诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；／理想使不

【教学目标】１、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。２、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。３、树立远大理想，并为之奋斗。【教学重点】１、朗读训练。２、赏析诗歌的语言。３、理解诗歌的主

历史意义（２、３）理想的意义（１）人格意义（４、５、６、？）鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗（１２）人生意义（８、９、１０、１１） 四、品读明理１、品读课文，逐段理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌

理想流沙河历史意义理想是方向分说人格意义树立理想，为之奋斗（总说意义）人生意义

【教学目标】１、知识和能力：⑴积累课后“蜕化、缀连、倔强、洗濯、玷污、诅咒、海天相吻、碌碌终生、绝处逢生、可望不可即”等词语。⑵联系具体语境学习比喻、排比等修辞。 ２、过程和方法：⑴有感情地朗读、背诵这

一（１）总说理想的意义和作用。二（２～４）认识理想的时代性、历史性和实现理想的艰巨性。三（５～８）理想对改变和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。四（９～１１）人人都要树立、坚持和捍卫理想。五（１

这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首

１、第１节四个比喻，喻意是什么？不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”

一、朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题１、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？２、诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，／理想使不幸者绝处逢生。

一、调动学生直接经验与间接经验，引导探究诗句含义这是一首哲理诗，联系生活经验，有助理解。如“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”，学生为自己的理想而作的牺牲也是有的。假如问一问：你们爱不爱玩儿？做作

【流沙河自撰《流沙河小传》】原名余勋坦。四川金堂人。１９３１年１１月１１日生在成都。１９３５年迁回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。１９４７年入省立成都中学高中部，转习新文学，１９４８年始发表作品。

流沙河打电话８０年代初，流沙河在《星星》诗刊社任编辑，独占一办公室，一手著述，一手编诗，日常生活杂事均由夫人代为处理。一日有事需要联系，他叫夫人去传达室打电话，夫人觉得这是他的私事，不便插手，就坚持让

１９３１年１１月１１日我生在四川省成都市忠烈祠南街一个小院里。我的老家在距离成都市八十八华里的金堂县城厢镇（该镇今属成都市青白江区了）槐树街余家大院内，原是一个大地主家庭。我三岁那年随父母迁回老家的时

辛巳初秋，正阳当顶，与明德兄、小蒋女士一道，为《流沙河短文》毛边本签名一事，造访流沙河先生新宅。沙河先生虽年近古稀，神色却似知命年人。新书《流沙河短文》是他近年新作辑集而成，由四川文艺出版社出版，龚明

【湖南省长沙市望城县星城镇谷山中学唐正威】〖自主探究式学习在阅读教学中的培养〗三、大胆质疑，培养学生自主探索精神阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，

一、案例描述当代诗人流沙河的《理想》，是一首赞美性的哲理诗。本诗借助一连串的比喻，从理想的历史意义、人格意义、人生意义等不同角度阐述理想、赞美理想，使诗歌既富有鲜明形象，又饱含睿言誓语。对刚进入中学不

在《理想》一课第二课时教学时，笔者抓了以下两个环节：１、“仿写”第一诗节；２、“朗读”全诗时，读出关键词的重音。学生饶有兴趣，意味盎然。先看第１个环节。一开课，笔者就让学生朗读诗歌标题、诗人及第一诗节

流沙河《理想》参考图片

流沙河，早就与“大毒草”《草木篇》一起闻名全国。如今，流沙河与他的新诗一起又与读者见面了。流沙河原名余勋坦，四川金堂县人，生于１９２３年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少

结课是语文课堂教学中一个不可忽视的环节。成功的结课，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能激励学生性情、激发学生学习的欲望，从而达到“课虽结而意犹未尽”的效果。下面以流沙河《理想》为例，试谈结

１、测试你的注音速度： ⑴蜕化（）洗濯（）倔强（） ⑵玷污（）扒窃（）诅咒（） ２、改改下面词语中的错别字： 无精打彩（）改斜归正（） 可望不可既（）不能自己（） ３、相信你能给下列词语一个正确的解释： ⑴

阅读文段，回答问题：（一） 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的

阅读文段，回答问题：（一） 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的

训练一一、选择题 １、指出下列加粗字中注音有误的一项。（） Ａ、蜕变（tuì）饥寒（jī） 缀连（zhuì）倔强（jiàng） Ｂ、洗濯（zhuó）玷污（zhān）扒窃（qiè） 诅咒（zòu） Ｃ、海天相吻（wěn） 碌碌一生（

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这首诗是说，人生一定要有理想。诗人先总说理想的意义，然后分别从历史意义、人格意义和人生意义等角度赞美理想，最后鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。诗中运用了一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。这首诗多的是“

１、在阐述、赞美理想的熏陶感染中，净化灵魂，提高人生境界。２、字斟句酌，细心研读种种哲言睿语。

１、结构图解：一（第１节）：总说理想的意义二（第２～３节）：指出理想的历史意义理想三（第４～７节）：指出理想的人格意义四（第８～１１节）：指出理想的人生意义五（第１２节）：鼓励人们树立理想，为理想奋斗

这首诗是说，人生一定要有理想。诗人先总说理想的意义，然后分别从历史意义、人格意义和人生意义等角度赞美理想，最后鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。诗中运用了一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。这首诗多的是“

流沙河，当代诗人。原名余勋坦，１９３１年出生于成都。幼习古文，做文言文。１９４７年入省立成都中学高中部，转习新文学，１９４８年开始发表作品。１９４９年入四川大学农业化学系，写作愈勤。１９５０年到《川西

蜕（tuì）缀连（zhuì）鬓发（bìn）倔强（jué jiàng）洗濯（zhuó）玷污（diàn）扒窃（pá）诅咒（zǔ zhòu）碌碌终生（lù）功勋（xūn）

处：chù（绝处）还：huán（还魂）碌：lù（碌碌）乘：chéng（乘马）chǔ（处分）hái（还是）liù（碌碡）shèng（千乘）

河：（hé）流沙河灯：（dēng）点灯珠：（zhū）珍珠舶：（bó）船舶何：（hé）何事钉：（dīng）钉子蛛：（zhū）蜘蛛珀：（pò）琥珀呵：（hē）呵护订：（dìng）订正株：（zhū）株连泊：（bó）停泊

【脊梁】 脊背。【可望不可即】只能远远看见而不能接近。即，靠近，接触。【洗濯】洗。【寂寥】寂静，空旷。【玷污】弄脏，比喻辱没。【蜕作】指人或事物发生质变。【功勋】指对国家、人民做出的重大贡献，立下的特殊

【繁荣繁盛】二者都强调健康的、成长着的东西很多。“繁荣”侧重于势头好，欣欣向荣，使用范围广，适用于国家、社会、经济、工商业等；而“繁盛”侧重于气势大，多用于社会、都市、商业等，有书面语色彩，口语里很少

本诗从“黎明”写至“太阳正晴”，开头总说理想的意义，然后从不同角度比喻了理想在各个人类历史时期的作用和地位，其中２、３两节说的是理想的历史意义，４～７说的是理想的人格意义，８～１１节说的是理想的人生意

１、多方比喻，蕴涵丰富。２、逐层深入，脉络分明。

【重难点语句】１、是否可以把第二节诗中“温饱的年代里，理想是文明”一句后面的句号改成分号？为什么？〖解析〗此题考查对诗段的整体理解以及标点符号的运用。一个句子内部，处于并列关系的各个分句之间用分号。在

【例题】品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义：……理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。……【解析】读着这几句诗，我们很

１、第１节四个比喻，喻意是什么？提示：不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“

台湾Ｙ先生说：“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是四川乡下听到的那一只。”就是那一只蟋蟀钢翅响拍着金风一跳跳过了海峡从台北上空悄悄降落落在你的院子里夜夜唱歌就是那一只蟋蟀在《豳风·七月》里唱过在《唐

人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。──车尔尼雪夫斯基理想，能给天下不幸者以欢乐！──高尔基一个人的理想越崇高，生活越纯洁。──伏尼契一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越

阅读诗歌《母亲对儿子说》，完成题目母亲对儿子说喔，孩子，我要告诉你生活对我并不是一架水晶梯它上面有钉子有碎片有裂板那儿的地上没有地毯──是光秃秃的但是所有的时刻我都在向上攀登在到达楼梯平台前要绕过许多

当我走向宏伟的目标，威胁我的事物冲我狞笑。天哪，我的要求是正义的，我争取的目标一定要达到！无论可怕而残暴的六月，无论叫骂，无论挖苦的嘲笑，无论目光睥睨（pì nì）的波拿巴，无论大海上吹来的狂飙，无论以我

只是因为有了光我们的大千世界才显得绚丽多彩人间也显得可爱光给我们以智慧光给我们以想象光给我们以热情光帮助我们创造出不朽的形象那些殿堂多么雄伟里面更是金碧辉煌那些感人肺腑的诗篇谁读了能不热泪盈眶那些最高

她不想用鲜花向主人献媚，遍身披上刺刀.主人把她逐出花园，也不给她水喝.在野地里，在沙漠中，她活着，繁殖着儿女……

天地迷蒙好大雾，竹篱茅舍都遮住。手冻僵，脚冻木，破烂衣裳空着肚。一早忙出门，贤妻问我去何处。我去园中看腊梅，昨晚幽香吹入户。向南枝，花已露，不怕檐冰结成柱。春天就要来，你听鸟啼残雪树！

我要用一生去实现心中美好的愿望即便那是一条没有尽头的路走向远方又有远方有时，感觉自己真像一只孤独的大雁扇动着疲惫的翅膀望天也迷茫望水也迷茫只是从来不想改变初衷只是从来不想埋葬向往我不在乎地老天荒只要能

我知道，我把这世界说得太理想化了。可是，我并没有错，如果没有理想，这世界将会是一种什么样的面貌呢？理想，在实现以前，有很多名字，它们是：幻想、妄想、白日梦，和不可能。可是，就是它，使得一个只能爬行的看

理想是黑夜的灯塔，照亮夜行人回家的路，也照亮了迷路人的心。理想是人生的目标，使每一个人对巨大的问题毫不畏惧，又使每一个人得到满意的答案而归去。理想你如我的救命藤，使我绝处缝生，我要让我的理想实现。请你

理想流沙河理想是罗盘，给船舶导引方向：理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早