口语交际·说说我自己

教学目标、以介绍自己为话题，进行口语交际、能抓住自己特点教学重难点口语交际能抓住自己特点，写写自己教学准备采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的教学过程一、谈话引人，激发说话兴趣其实，最了解你的莫过于你自己了有人说你粗心大意，你也许不服气地想我心细着呢面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了

教学目标、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际、抓住自己的特点来说，要说真话、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍课时安排课时教学过程一、激趣导入同学们喜欢看超级宝宝秀吗今天老师就把超级宝宝秀请到了咱们班，想不想去看看播放录象师看完了超级宝宝秀两个片段，谁来说一说这些

教学目标通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价教学重点学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点教学准备多媒体课件课时安排一课

教学目标培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际抓住自己的特点来说，要说真话听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍课时安排课时教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢看动画片吗在看动画片之前，老师要问你们一个问题一个人，有哪些地方是和别人不一样的外貌、性格、特长、爱好、优点、缺

【教学思路】教师首先进行自我介绍，激发学生自我介绍的兴趣。具体教学中，以学生主动交流为主，学生评价为辅，以分组交流和全班交流为手段，使每一位学生都参与到口语活动中来，达到提高学生口头表达能力的目的。【

【课题】说说我自己【课型】口语交际【教材】三年级下册第三单元【授课班级】三⑵班【执教时间】２００６年３月２０日上午第四节【教材说明】本次口语交际的话题是“说说我自己”。由于学生在一起共同学习、共同生活

【教学内容】这是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多的了解他们。【教材分析】这次口语交际的话题是“介绍我

一、习作题目（Ｐ４７）二、学习目标１、调动生活的积累，拓宽思路，在习作中选取合适的角度来表现自己。２、学习具体描写重点内容，语句通顺，正确运用标点符号。３、写好后与同学互相评改，初步学习评改习作。三、

【教学目标】１、在口语交际的基础上激发学生的写作兴趣。２、引导学生能抓住自己一两个特点，写写自己。３、指导学生评价和修改作文。【教学重点】能抓住自己特点，写写自己；学习修改自己的习作。【教学难点】修改

三年级口语交际《说说我自己》评课稿 口语交际，是新课程实施的一个重要的亮点，它摒弃了原先的课程中说话课的重说的表达轻语言的多向交际的教学薄弱点，强调人与人的沟通与交流，强调交际的交互性课程标准明确指出口语交际是听与说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识年月日陈老

《语文园地三》教学札记 口语交际《说说我自己》教学反思 说说我自己这一节口语交际课，上完这节课后，我的感受颇深首先，这节课，我让学生介绍最喜欢动画片中的人物，调动了学生生活积累，又激发了学生的欲望接着以一个自然的话题介绍老师自己为例，进行口语互动，然后向学生说明这就是在口语交际其次，我让学生介绍我们身边的同学，介绍时力求把这个人的特点说出来，让大家猜一猜说的是那个同

教师要把握好这次口语交际的要求，可以先引导学生想一想：你对自己是不是很了解？自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事情是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？平时别人是怎样评论自己的？然后，抓住自

【交际内容】说说我自己。【交际指导】１、明确交际内容：向别人介绍自己。２、过程：⑴为了让别人了解你，你可以从哪些方面介绍自己？可从性格、爱好来介绍，也可以说优点和缺点。⑵评一评，看谁说的最像他本人。【