口语交际·夸夸我的同学

【教学设计思想】良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力，语文新课程标准中把“听说”改为“口语交际”，则强调了口语交际功能，突现了口语交际

【教学目标】启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。【教学重点】启发学生善于发现别人的长处，提高口语交际能力。【教学准备】学生课外想好要夸奖的同学，准备好事例。【

【教学理念】《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人

【教学的内容】义务教育课标实验教材小学语文三年级上册语文园地八的口语交际内容。【训练目标】１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意的赞赏同学。多从别人的身上汲取长处。２、注意训练的层次性，让口语交际

【设计意图】中低年级学生最喜欢互相告状了，总是看到对方的缺点，而看不到对方的优点，当同学获得进步或荣誉时，总是不以为然，吝啬自己的夸奖或不懂得夸奖，从而使自己在人际关系中处于被动的地位。因此，让学生学

一、启发谈话，诱发兴趣师：每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。夸奖

《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。本课为教学研讨活动而设。研究侧重点是课堂活动中教师的教态问题。【教学目标】１、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实

【教学目标】１、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。【教学过程】

一、师生互动，激趣引入１、从了解老师开始，创设交际情境：师：同学们，很高兴今天和大家一起学习，大家发现没有，今天我们的课堂和平时有许多不同的地方。有哪些不同呢？生１：今天我们是在多媒体教室上课。生２：

各位老师、各位领导、各位评委：大家好！“谁最棒？”“我最棒！”“谁会说？”“我会说！”这自信的声音源自老师交际情境的创设、交际形式的灵活运用、有层次的设计、教育的智慧。这节课给我的启示是多方面的，联系