口语交际·春天里的发现

【写话内容】“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。【设计理念】１、《语文课程标准》明

【教材分析】１、训练内容：《春天里的发现》是二年级下册语文园地一安排的口语交际训题。２、训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。３、教学目

【设计理念】１、《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”因此，本次写话练习应把培养学生的写话兴趣放在第一位，引

【写话内容分析】春天是一个万物复苏，充满生机的季节。“语文园地一”里安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求

一、教学内容人教版实验教科书二年级下册Ｐ１７语文园地一《口语交际》。二、教材简析春回大地，万象更新。春天像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。在绿枝、新芽、花蕾、清风的簇拥下，伴随着春天的脚步，我们一起

【教学目标】１、了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。２、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。３、正确使用普通话，态

【设计理念】七八岁的孩子，大脑就像一张白纸，给人无限想象。以“春天里的发现”为主题，让孩子作文，春天的一草一木，鸟语花香，莺歌燕舞，也许他们因司空见惯，有却也会如无。换不起注意，哪会有诗情画意呢？只有

【教学目标】１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用……像……的句式说清楚自己的发现。２、能根据“读读认认”中字的特点──熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。３、能积极参与找春天的实践活动，主

我们去春游，我看到了春天。小草探出了脑袋，蝌蝌快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友们在空地上放风筝……春天多美好！让我们一起来说说春天里的新发现吧！【教材分析】本次语文园地里安排了以

第一单元快学完了，《语文园地一》里有一个写话训练是观察并描写春天的美丽景色。北方的春天来得慢，初春已过，焦急的等待中，春天却一点影子也没有。缺乏形象的感知，写话无疑成了命题作文。二年级的孩子，回忆写话

《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称为写话，第二、三学段都称为习作，到第四段才称为写作。这里

春天已不知不觉地来到了美丽的校园。小草们偷偷地钻出地面，花儿开得正艳，光秃秃的树枝上也悄然吐出点点嫩芽。人教版语文第四册“语文园地一”中安排了一个小小练笔，要求学生写一写“春天里的新发现”。写话的练习

春天来了，花儿开了、小草花儿绿了、小燕子叽叽喳喳地叫着春天来了，小朋友们脱掉棉袄，小树发芽了，在划地上玩得多么开心啊！春天的天气总是阴雨蒙蒙，小雨滋润着万物，风儿吹着树枝摆来摆去，像春姑娘扭着秧歌一样

春天来了！春天来了！到处充满生机，到处充满活力。小草从睡梦中苏醒过来，打着哈欠，从地下探出头来；解冻的小溪叮叮咚咚，像在弹奏美妙的乐曲；布谷鸟叽叽喳喳的在枝头高唱：“春天来了！春天来了！”春天像一个美

今天上午，妈妈带我去找春天。一下楼，我就东张西望，春天到底在哪呀？我们来到公园门口，一抬头发现眼前有一棵奇怪的树。有一半挂着稀疏的黄叶，有一半长出嫩绿的新叶，那翠绿的颜色在阳光下闪闪发亮。原来春天来到

今天又是一个春光明媚的日子，妈妈带我到滨江公园寻找春天。公园里的人可真多呀！人们都脱掉厚厚的棉衣，穿着漂亮的春装，有的坐在草地上晒太阳，有的在放风筝，还有的在体育器材上锻炼身体。春天的景色真美呀！柳树

春天来了，我发现天气暖了，人们的衣服穿少了。瞧，那花朵灿烂的笑脸真惹人爱；看，大树上长出了茂盛的嫩叶；听，鸟儿欢快的歌声让我感到春天已经向我们走来了。我深深地吸了一口气，我闻到一股浓浓的水仙花香，我感