口语交际·该怎么做

课程名称义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册语文园地七学生分析这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情，因此，学生会有话可说，有感可发但受到学生思维能力的限制，教师要适当加以引导，不要就事论事，引导学生向更深层次思考、表达教学目标设计借助图画读懂故事说说自己的想法，然后评一评谁的做法好在交际中

本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？教师要创设情境，让学生交流彼此的想法与做法。课前，可以制作一段动画，也可以用图画或现场表演创设情境。〖

【教学要求】１、借助图画读懂故事。 ２、说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。 ３、在交际中做到：说清楚、听仔细。 【教学用具】课件。【教学过程】一、引入小朋友注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知

图片教案

口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生的语文综合素养所设置的一项新的教学内容。在实际教学中，存在不能针对实际，偏离教学本质；忽视弱势群体，互动生成不足两大问题。本文通过对教学中存在的问题进行具体分析，并提出相对应的教学策略，以改进口语交际教学，提高教学的效果。口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生的语文综合素养所设置的一项教学内容。《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的

口语交际是一种双向交流活动。听者和说者双方要不断地发出信息、接收信息。它本质是一种双向互动的动态语言实践活动。“双向” 和“互动”应成为口语交际课的最根本特征。在教学中注意强化思维的训练。口语交际的训练，实际上是思维的训练。即听的人思维要敏捷，说的人思维要流畅。在口语交际教学中不能停留在你说说我说说的层面上，只有目标明确，有的放矢地进行思维训练，使学生的思维品质得到提高，口语交

【教学要求】 １、通过多种形式的口语交际活动，培养学生勇于交际、乐于交际的情感，并要求学生在交际时，做到自然大方、有礼貌，并学会倾听。 ２、引导学生在遇到问题时，积极动脑筋，找出最好的办法解决；教育学生从小做个诚实的孩子

《该怎么做》是人教版小学语文第二册教材的第七次口语交际训练。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？教材由两部分组成：第一部分是两幅画面。第二部分是两个要求“说一说自己的想法。”“评一评谁的做法好。”这次口语交际要实现的目标是：１、让学生能对生活中发生的意外事件有一定的想法，并能表达自己的看法。２、让学生学