口语交际·我们身边的垃圾

【设计理念】１、学习课文内容，联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的

【教学目标】１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。２、培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。３、知道垃圾要分类，对人有用的垃圾可再利用，懂得保护校园环境卫生。【教学时间】１课时。【教学过程】一、观察

【学生分析】本班学生活泼好动，对周围的事物较感兴趣，喜欢模仿，爱表演。通过一个学期的语文学习和口语交际专题训练，已经具备一定的口语交际能力及初步的合作意识。【设计理念】以“全面提高学生的语文素养”这一

【学习目标】１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。２、培养学生的想像力和创造力。３、初步懂得保护环境的重要性，让学生知道每个小朋友从小应当保护周围环境卫生。【课前准备】１、“整洁优美的环境”和“脏、乱

一、创设情境激发兴趣出示课件，学生看清洁值日打扫卫生的场面。然后教师叙述：每天晨扫值日生总是把一满桶垃圾运到垃圾池；早晨打扫得干干净净的地面，晚上又满地垃圾了。这些垃圾是从哪里来的呢？教师出示垃圾桶模

【教学目标】１、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。２、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。３、培养学生爱护环境

【概述】１、学习课文内容，联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习

【教材分析】《我们身边的垃圾》在义务教育课程标准试验教科书《语文（人教版）》一年级下册第５６页。本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一画。可以把两部分内容结合起来

【我的思考】《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内

《我们身边的垃圾》教学片断与反思 【教学内容】课前，带领学生参观了垃圾处理厂和垃圾压缩站；指导学生利用废弃物进行小制作。使学生对垃圾的处理有一定的感性经验，在课堂上能根据自己的所见所闻所感畅所欲言。【片段一】师：小朋友们，我们知道，垃圾要分类，而资源更要合理地利用。现在，请把你处理垃圾的成果拿出来展示给小伙伴看看，告诉小伙伴你用了什么原材料，你是怎么做的，

【案例】《我们身边的垃圾》教学实录：师：上课之前，让我们先来看一个课件。（课件展示：蓝天，白云，碧野，青山。林中鸟鸣声声，花香阵阵；溪间流水淙淙，鱼儿欢跃；城市高楼鳞次栉比，街道整洁有序。突然，脏水、盒饭、可乐瓶等从天而降，溪水变黑了，小草枯萎了，花儿凋谢了，鸟儿也被折磨死了。渐渐地，又脏又臭的垃圾越堆越高，整个城市被埋没了。地球妈妈哀号着：请

垃圾是曾经对我们发生作用的东西，也可能还会再次发生作用，所以我们得想想办法，好好地处理它们，这也许就叫“环保”吧。我们经常会见到有两种不同颜色的垃圾桶紧紧地挨在一起，桶上分别写着“可回收垃圾”和“不可

我们身边的垃圾是从哪里来的呢？我们身边的垃圾是小朋友们随手乱丢在地上的，比如饮料罐、餐巾纸、花生壳、果皮等东西。它们丢在地上，人们会觉得又脏又臭，还会引来许许多多的苍蝇，这样我们的环境就不美了。看到这