口语交际·我该怎么办

第课时目的、辨析易写错的字、学习部首查字法，培养学生独立识字的能力一、导入揭题完成第一、二题二、教学第一题写下面的字要仔细看，认真写、认读要写的字、想想哪个地方不要多一点，哪个地方不要少一点，哪些地方不要少一横、认真抄写这些字、同桌互查是否写得对三、教学第二题学习用部首查字法查字典、学生认真读一读方法提示，初步

一、创设情境最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）二、引导倾听１、这位同学非常需要

【教学目标】１、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。２、能联系生活，自拟情境进行口语交际。【学前准备】１、帮爸爸、妈妈做一次家务活。２、《让爱住我家》音乐，小男孩帮父母做家务的图画。【教学过程】一、音

教学古诗《画》中的生字“色”时，在交流了“色”的识记方法之后，我习惯性地让一组学生以开火车的形式给“色”组词：红色、紫色、淡蓝色、绿色、五颜六色，火车开到刘端阳那里时，一个成语被她脱口而出，为了引导学生多看书，多积累词语，我对她大加褒扬：“你是我目前为止最欣赏的学生。因为你不仅会给‘色’组词，还知道五颜六色这个成语，真是太了不起了。”接着我又向她竖起了大拇指。学生听到我对刘端阳的表扬，都向她