首页 > 语文 > 北京版五年级下册语文 > 幸福是什么
教材分析幸福是什么是一篇童话故事，按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福这时，三个牧童并不理解什么是幸福智慧的女儿没有直接告诉
教材版本人教版实验教材四年级上册课题幸福是什么教学目标、知识目标了解童话的特点能理清故事的脉络读懂故事的内容，理解幸福的含义能和同学合作表演课文内容、过程与方法目标搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力提高合作探究能力、情感目标发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福教学重点
教学要求使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义教学时间课时教学
教学目标、认识个生字、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情、能和同学合作表演课文内容教学措施通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力主要内容中心思想本文通过三个牧童对幸福的追寻，最终得出一致的体会因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福段意三个牧童遇见智慧的女
教学目标认识个生字读懂课文内容，知道什么是幸福，同时加强学生热爱劳动、乐于助人方面的教育教学重点初步形成自己的幸福观教学难点初步形成幸福观理解文章内容教学时间一课时教学过程导入这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么认读生字学生交流，并谈谈自己的幸福观新课一、了解文章内
教学时间一课时教学过程谈话导入这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么学生交流，并谈谈自己的幸福观认读生字学习新课一、了解文章内容牧童们开始时，认为幸福是什么不知道牧童们后来认为幸福是什么让学生根据自己对课文内容的理解自由发言在这个过程中，他们做了什么注引导学生读到自然
一、复习提问，引入本课时，激发兴趣三个牧童挖小水井的目的是什么为了让别人喝由挖小水井引出了一个问题是什么幸福是什么那么幸福究竟是什么呢三个牧童弄懂这个问题了吗下面我们继续学习这篇课文二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么学做医生，为人治病勤恳工作，对人有用耕地种麦，养活多人板书三、十年后，三个牧童已
教学时间课时教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢今天我们学的这篇课文题目就是幸福是什么板书课题二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考课文讲了一件什么事写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，
一、教学目标一自学课文，理解什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育二理解课文内容，练习概括中心思想三有感情地朗读课文二、教学重点理解什么是幸福，练习概括中心思想三、教学时间一课时四、教学过程一揭示课题幸福是什么这是一个疑问句，幸福是什么呢智慧的女儿并没有直接告诉孩子们，而是让他们自己去体会为什么要这样做，老师
教学要求使学生懂得幸福要劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义教学时间课时教学过程
教学目标理解通话的特点，读懂故事的内容理解幸福的含义，幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事发现身边的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福教学重点读懂故事的内容，理解幸福的含义教学难点发现身边的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福教学时间一课时教学过程一谈话揭题二自读自悟师谁来读一读自学提示生读师老师再给你们一个读
师智慧的女儿怎么总结的生幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事我觉得只要自己做出对别人有益的事，自己就会幸福生我觉得只要做出对别人有用的事，不管大事小事，对别人都是一种帮助师我们一起读一读这句话，看看幸福到底是什么全体生读生幸福是要有责任心生幸福是让别人快乐师再读这句话，看看幸福的真谛是什么生
课题幸福是什么课时课时授课人授课时间三维目标及实现方法概述知识与技能、认识彼、锹、权等个生字、理解课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情、通过小组交流讨论，结合生活实际，懂得幸福是什么、尝试和小组成员合作表演课文内容过程方法联系实际，谈谈自己对幸福的看法，培养独立阅读的能力情感态度
教学目标读通课文，通过学生自读自悟，了解故事内容，懂得幸福是什么品味重点词句，了解这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观教学重点教学重点是了解故事内容教学难点教学难点是体会课文中所讲的幸福
教学目标、知识目标了解童话的特点能理清故事的脉络读懂故事的内容，理解幸福的含义能和同学合作表演课文内容、过程与方法目标搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力提高合作探究能力、情感目标发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福教学重点了解故事内容教学难点体会课文中所讲的幸福的含义
教学目标知识目标认识六个生字读通课文，品味重点词句了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点过程与方法目标通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么通过具体可感的形象指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正
教学目标、读懂故事的内容，理解幸福的含义、通过引导学生与文本对话，自主合作学习，感悟课文内涵，提高合作探究能力、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福教学重点了解故事内容教学难点理解幸福的真正含义感悟身边的幸福教学安排一课时教学过程一、设疑导入今天，我要为大家介绍一位新朋友，大
学习目标、认识彼、锹、权等个生字、理解课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情、尝试合作表演课文内容教学重、难点理解课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情课前准备、预习课文，注意读准字音、向身边的人访谈对幸福的理解、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认
教学准备让学生了解身边的人对幸福的理解，搜集与幸福有关的名言警句，拓展对幸福的认识，搜集现实生活中哪些为他人谋利益的事迹，积累生活体验教学过程唱歌导入，揭示课题、带领学生齐唱幸福拍手歌，在热烈的气氛中提问幸福到底是什么呢学生说出自己对幸福的理解、揭题，导入对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是否与课文
教学目标、认识个生字、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人类有益的事情、能和同学合作表演课文内容教学重点了解故事内容教学难点理解幸福的含义，初步形成自己的幸福观课前准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、置境引入、唱歌幸福拍手歌，谈话导入今天我们要学习的课文是学生们齐读课题你们有没有想过
教学目标使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义教学时间课时教学
图片教案
图片教案
【教学目标】１、认识６个生字。２、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。３、能把课文演一演。【教学重点】１、初步形成自己的幸福观。２、演课本剧。【教学难点】１、初步形成幸福观。２
【教学目标】１、学习从内容中体会思想，有个人的独立感受。２、进行创作表演活动，激发学习热情及思维活力。３、进行练笔训练，激发学生再次创造。【教学过程】一、引入情境，激发学习兴趣放录音，请同学们侧耳倾听
第一课时一、课前谈话，引入课文１、复习导入：巨人因为学会了分享，所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，看来他的幸福是从“学会分享”中来的。每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸
【教学目标】１、使学生懂得幸福要靠劳动。２、要靠很好地尽自己的义务。３、做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐。４、你也就得到了幸福。５、朗读课文。６、理解课文内容。７、体会并说说课文
【设计理念】学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。根据本课童话特点，通过自主阅读，了解童话的主要内容，抓住文中人物的语言并创设良好的自主学习情境，进行有效的合作指导，让
教材理解
《幸福是什么》教学札记 《幸福是什么》教学反思 前几天，我带领学生学习了幸福是什么这篇课文幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事这篇童话就想通过一个有趣的童话故事告诉人们幸福的真正含义因为这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解在学生大体了解课文内容
《幸福是什么》教材理解 《幸福是什么》教学参考 一、教材解读课文简说这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福这时，三个牧童并不理解什么是幸福智慧的女儿没有直接告
《幸福是什么》教材理解 《幸福是什么》预习解析 重点生字锹鍬ā挖土或铲其他东西的器具笔画数部首钅造句爸爸正在用铁锹铲煤牧ù放养牲口牧童畜牧牧场放牧游牧牧民牧歌牧群治牧民治理人民古代治民之官州牧笔画数部首牜造句小时候妈妈经常给我讲牧羊女的故事重点词语有益有好处谦虚虚心，不自满，肯接受批评说谦虚的话彼此互相学习目标、知识目标了解童话的特点能理清故事的脉络，读懂故
《幸福是什么》问题探讨 语序：组词成句的重要手段 人教版第九册幸福是什么思考练习第一题为十年后，三个牧童对幸福各有怎样的体会这些体会是怎么得来的牧童指放牛羊的儿童，十年后，他怎么还是儿童呢且在文中，十年后，三个牧童已改为三个青年所以，我认为这个问题改为三个牧童十年后，对幸福各有怎样的体会这些体会是怎么得到的江苏省江宁山镇第三小学王宁我完全同意王宁老师的意见，这
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和
１、认识６个生字。２、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。３、能和同学合作表演课文内容。
１、教学这篇略读课文，要充分体现让学生自主阅读的思想。以下几种教学思路教师可以参考选用。一种思路是以演童话为线索组织教学：⑴学生按照课文前面的阅读要求自读课文。⑵学生自由组合，讨论如何演好这篇童话，分
关于“幸福”的名人名言：人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。─
【重庆市九龙坡区西彭一小刘锦秀】〖抓住重点段落把长文读短，短文读长〗例如刘明琼教学《幸福是什么》时，这篇文章很长，她主要采取了抓住“三位青年十年后……”这样一个重点段落进行教学，使学生能比较快地把握主
１、重点：认识６个生字，正确朗读课文。２、难点：理解课文内容，懂得“幸福要劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
智慧的女儿头上的花环为什么是白色的？颜色，常常有它一定的象征意义。如红色象征热烈、胜利；金色常常象征光明、幸福；黑色常表示庄严或悲哀；白色常用来象征圣洁、高尚（如白塔、小白花）。写智慧的女儿头上戴“白
【埃林·彼林】保加利亚作家。原名迪米特尔·伊万诺夫，生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入“瓦西尔·列夫斯基”文艺小组，并开始发表作品。后辍学在故乡当教师。１９０２至１９０３年创办《乡村
《幸福是什么》参考图片幸福是什么泉水树林
【案例背景】《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我
一、教材简析这篇童话是按照童话故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧
在深入反思几十年来小语教学的成败得失之后，肩负着历史使命的新大纲正式出台。新大纲既是思想论，又是方法谈；既概括，又具体，就许多关键问题进行了界定，引导并规范着小语教学的改革与发展。对于用时最多的阅读教
【案例背景】《幸福是什么》一文主要讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这是一篇略读课文，选编这篇课
一、突破了陈旧的作文教学观念从这节课来看，导致学生害怕写作文的枷锁少了，或者说没有了，老师对学生没有过高的期望，也省掉了传统的讲方法、说套路、传技巧，一切从学生自身的生活实际出发，就像刘亦农老师说
学习辅导
《幸福是什么》练习设计 知识要点理解课文内容，懂得什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育练习概括中心思想有感情地朗读课文双基同步训练一、看拼音写词语āūììàìūííěěàáàìàāūīàè二、将下列带点字的音节补充完整àǎ铁锹树杈爪印养活三、给下列词语中的多音字标上正确的读音āà互相相声ǎà好奇学好òō工作作弄ōū都是首都四、近义
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这是一篇略读课文。课文用一个故事讲述了人们对幸福的理解。阅读时要边读课文边思考课文主要讲什么；从三个青年说的话和智慧女儿说的话中，你又体会了什么。一、我能用下面偏旁各组三个字立（）（）（）纟（）（）（
小燕子和大野猫刚刚会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚刚睡醒的小白兔。小燕子以为小白兔怕它，便在小伙伴面前夸耀自己。一天，它又在小伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。它的伙
Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、写出下面汉字的音节，并按音序表顺序排列（６分）（彼）（锹）（杈）（麦）（务）二、火眼金睛，辨字组词（１６分）皮（）秋（）宅（）山（）彼（）锹（）诧（）仙
Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、火眼金睛（辨字组词）（８分）牧（）砌（）导（）密（）收（）切（）异（）蜜（）二、花落谁家（选字填空）（１５分）密蜜（）蜂秘（）（）糖茂（）紧
一、判断下面的说法，对的打“√”，不对的打“×”１、作者能写出一位神奇、美丽、善良、谦虚的智慧女儿，靠的是观察能力强。（）２、作者能写出一位神奇、美丽、善良、谦虚的智慧女儿，表现了很强的想像能力。（）
１、理解课文内容，体会思想感情，学习概括课文的中心思想。２、有感情地朗读课文。
【多音字组词】兴：xīng（兴奋、兴旺）喝：hē（喝酒、喝水）xìng（高兴、兴高采烈）hè（喝彩、吆喝）
【近义词】彼此──互相义务──责任诧异──惊异清澈──清亮假如──如果神奇──奇特仍旧──仍然【反义词】宽阔──狭窄谦虚──骄傲疏通──堵塞幸福──痛苦强健──瘦弱勤勤恳恳──懒懒散散
【铁锹】铁铲。【潭】深的水池。【诧异】诧异就是非常惊奇。诧，惊讶。【消防队】救火和防火的组织。【清澈】水清而透明。【谦虚】虚心，不自满，肯接受批评。【义务】公民或法人按法律应尽的责任；不要报酬的。本课
【彼此】两国彼此签订了互不侵犯条约。【要好】王刚和李明很要好，简直像亲兄弟一般。【枯枝败叶】森林里的枯枝败叶腐烂后，就是上好的肥料。【清澈】天池的水清澈见底，像一面镜子。【诧异】他今天一反常态，举止令
这是一篇童话故事，写了三个牧童在树林中清理喷泉，砌了一口水井，在智慧的女儿的启发下，为了弄清“什么是幸福”的问题，而分别到实践中寻找正确答案的故事。
１、“我代表树林，代表在树林里居住的一切动物和在树林里生长的一切花草，感谢你们。”这是姑娘对三个牧童平凡劳动的评价。因为树林、动物、花草都需要水，三个牧童砌的小井，虽然平凡，但却关系到树林、动物、花草
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳
１、这篇课文是一篇童话故事。故事讲三个牧童在智慧的女儿的指导下，经过各自亲身的劳动实践，都弄懂了幸福的真正含义──幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。２、学习本课要知道故事是按
本文记叙了三个牧童在智慧的女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳，呼应点题，这种结尾的方法叫概括点题。这种方法的作用是使读者对全文的内容、文章的中心、作者的情感有个完整、清晰的印象。《幸福是什么》，题目是个设问句，引导读者带
【结构分析】全文共分成四段：第一部分（第１～５自然段）：三个孩子修好了喷泉，砌成小井。第二部分（第６～１３自然段）：三个孩子向不相识的姑娘请教什么是幸福，姑娘让他们自己去寻找答案。第三部分（第１４～２
野心一失，正是幸福来临之时。──匈牙利谚语一家人能够互相密切合作才是世界上惟一的真正幸福。──（法）居里夫人造福于人，无疑是千真万确的幸福。──（瑞士）阿密埃尔人生的喜悦在于做了别人办不到的事。──（
故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的
多媒体教学
课文拓展
读《幸福是什么》有感 幸福是一个美好的字眼，许多人在追求它然而，什么是幸福，人们理解各有不同就拿我来说吧，过去，我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的灯会总之，仿佛吃好穿好就是幸福其实，我也觉得这似乎太孩子气了，但对于幸福究竟是什么这个问题我总感到有些迷惘读了幸福是什么这篇童话后，受到了
埃林彼林ЕлинПелин保加利亚作家原名迪米特尔伊万诺夫，生于富裕农民家庭从小受到进步文艺的影响中学时加入瓦西尔列夫斯基文艺小组，并开始发表作品后辍学在故乡当教师至年创办乡村漫谈杂志曾担任保加利亚人、向日葵等幽默杂志的编辑第一次世界大战爆发后，他应征入伍，成为军事记者至年任伊万伐佐夫博物馆馆长年成为保加利亚科
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