皇帝的新装

教材分析皇帝的新装是安徒生最著名的一篇童话，通过虚构而又生动有趣的故事，表达对愚蠢的统治者的蔑视和对人世间真理的追求通过讨论，既让学生认识到说真话的可贵，也会有意识无意识地联系到自己在生活中的表现，会有所反思，从而对学生起着熏陶、教育的作用学情分析童话是六年级学生喜闻乐见的文学体裁，课文浅显易懂，给学生留下了充

学习目标、学会个生字、练习阅读课文，分角色朗读课文、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识学习重点、学会个生字，能复述课文，分角色朗读课

教学目标学会本课个生字练习阅读课文，分角色朗读课文通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识教学重点能复述课文，分角色朗读课文认识剧中人物的主要

课时安排两课时第一课时学习目标整体感知课文内容检查生字自学情况具体学习第一场学习过程一、揭示课题皇帝的新装二、启发谈话这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事我们一起走进课文吧三、初读课文，整体把握课文内容、交流剧本知识请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课

【教学目标】〖知识目标〗１、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。２、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。

【教学目标】１、培养有感情朗读课文的能力。２、理清故事情节。３、培养学生联想和想像的能力。４、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。５、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。【

【教学目标】认知目标：从情节发展中分析人物形象，理解文章寓意。智能目标：培养学生阅读能力，概括能力；想象能力。情感目标：教育学生追求真善美。【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章寓意。【教学方

【教学目标及重点】１、表演课本剧。２、合作探究故事的中心主旨。【教学课型及课时】１、教读课。２、一课时。【媒体设计】多媒体投影仪。【教学步骤】一、导入新课我们在看电视、电影时，所看到的皇帝举行游行大典

【教学目标】１、理解童话的想象和夸张的艺术特点。２、使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。【教学重点】这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习：１、童话的想象和夸张的艺术特点。２、通过语言和细节描写分析

【教学目的】１、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。２、合作探究故事中离奇现象产生的诸种原因 ，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。３、培养学生丰富的想象力与表演课本剧的能力。【教

【教学目标】１、了解童话的特点。２、体会作者天才的想象能力，培养学生的想象能力。３、从文中获得对社会、人生有益的启示。（懂得弘扬真善美，批判假丑恶 ） 【教学重点】１、理清思路，体味和推敲重要词语在语言

【教学目标】１、学习童话用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。２、学习本文精妙的描写，深刻把握作品深刻的思想意义。３、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。【教学重点】１、学习童话用

【教学内容】人教版七年级第一册第六单元第２６课《皇帝的新装》。【教材简析】１、主题：本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢

【教学目的】通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。【教学重点】培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。【教学难点】引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。【教学内容和步骤】

【教学对象】七年级学生。【设计理念】具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着

【教学目的】１、培养学生的朗读能力。２、感知课文情节，进而培养学生的想象力。３、领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。【教学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。【课时安排】２课时

一、激趣１、文体激趣：童话是青少年喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，让他们对童话及作者安徒生进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。２、猜想激趣：看到文题《皇帝的新装》，在同

【单元（章）目标】领会联想和想象在文章中的作用，激活自己的联想和想象。【】课堂目标阐述１、掌握字、词的音、形、义。２、了解作者及其主要作品。３、听故事讲述。４、借助故事情节来浅析课文。【重点】紧扣主题

【教学目标】１、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个 事件的脉络。２、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。【教学重、难点】分析体会人物形象，体会寓意。【教学方法】１、自主性学习。２、合

【教学目标】〖知识目标〗１、积累字词，掌握“滑稽、陛下、头衔、御聘、爵士、钦差、随声附和、赏赐、炫耀、骇人听闻、称职、勋章”等词语的读音及词义。２、了解有关童话的想象和夸张的艺术特点。〖能力目标〗１、

【教学目标】〖知识目标〗（重点） １、学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。 ２、体会文中所体现出来的人性。 ３、理解童话的特点。 〖道德目标〗培养说真话的品质。〖能力目标〗（难点） １

【教学要求】１、学习、掌握欣赏童话的方法。２、领会想象和夸张在童话的运用及其作用。【教学重点、难点】学习从“想象和夸张”入手解读童话的方法。【课时安排】２课时。【课前准备】布置分角色朗读。第一课时一、

本文是１９世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于１８３７年，是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑

１、夸张和想像的运用：由于封建制度的腐朽，历史上那种只顾穷奢极欲、不理朝政的昏君是屡见不鲜的，童话家安徒生根据这样的现实加以想像和夸张，塑造了这样一个典型形象。本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，从

一、阅读这篇童话，回答下列问题１、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？２、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模

１、本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想像能力。因此，教学这篇课文，应紧紧抓住这一特点，一方面让学生边读课文边猜想，看看自己的想像和作者的想像是否有差别；另一方面要引导学生顺着作者的想像理解课文的内

【教学设计简介】〖设计理念〗１、通过分角色朗读深入理解课文内容，体会人物心情，把握人物个性。２、师生围绕“皇帝为什么会上当受骗？”等问题进行阅读对话，从而深入探讨文章主旨。３、激发引导学生对故事作批判

对《皇帝的新装》的讲析已近尾声。教师印发给学生一个古代故事：狂人之细布昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。绩师大怒，及指控示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“

《皇帝的新装》写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。对其主题的解读，人教社的教材、教参，都是从社会学的角度，强调其政治批判性，认为其主题是：无情地揭露了当时社会的丑恶，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚

一直以来，我就认为安徒生老人的童话《皇帝的新装》不是写给孩子们读的。在许多次课堂上，当孩子们为皇帝裸着身子举行游行大典的滑稽丑态发出笑声时，我却陷入了另一种思考：难道作者彰示给大家的单是对愚蠢的戏谑和

人物：皇帝宫女侍从老大臣官员骗子甲骗子乙观众甲观众乙小孩（台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。）第一场（老大臣上）

《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于１４世纪堂·曼纽埃索的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。故事梗概是这样的：从前有三

丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。我们中国也要有自己民族的、社会主义的安徒生！（摘自周扬《为了未来的一代》，原载《儿童文学》１９８０年第５期）我用我的一切感情和思想来写童话

【教学依据】《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第六单元的一篇课文，是一篇童话故事。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽

训练一一、给加粗的多音字注音更衣（）附和（）称职（）系上（）１、２、３、４、更加（）和平（）称赞（）关系（）二、根据拼音写上恰当的汉字xuàn（）耀滑jī（）头 xián（）jué（）士tuǒ（）当yù pìn（）（

１、选出加粗字注音有错误的一项，并加以改正：⑴Ａ、炫耀（xuán）Ｂ、妥当（tuǒ）Ｃ、滑稽（jī）Ｄ、陛下（bì）错误：_________改正：___________⑵Ａ、御聘（pìn）Ｂ、一枚（méi）Ｃ、称职（chèng）Ｄ、头衔

一、阅读下面文字，回答后面问题这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说

一、阅读下面语段，按照要求回答问题捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了

１、下列加粗字注音全对的一组是（）Ａ、爵士（jué）怠慢（dài）滑稽（jī）不惮（chàn）Ｂ、称职（chèn）炫耀（xuán）偏僻（pì）惹眼（rě）Ｃ、骇人听闻（hài）随声附和（hè）愚蠢（yū）称呼（chēng）Ｄ

图片资料

童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想像、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。本文正是体现了童话善于想像和夸张的艺术特色。文章通过描述“新装”的似有似无，来嘲笑皇帝的愚蠢可笑、贵族阶层的阿谀奉承和虚

【例题】判断正误（对的打“√”，错的打“×”）。１、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。（）２、骗子赋予“新装”一个奇怪的特性：“任何不称职或者愚蠢的不可救药的人，都看

１、层次结构：第一部分（第１段），写皇帝酷爱新装成癖。第二部分（第２～４段），皇帝让骗子做新装。第三部分（５～２２段），写大臣、官员、皇帝看新装。第四部分（２３～文章结束），写皇帝穿上新装举行游行大典

１、丰富的想像，高度的夸张。２、语言通俗、简洁、活泼、口语化。

１、注音：炫耀（xuàn） 滑稽（jī）陛下（bì） 头衔（xián）骇人听闻（hài）钦差（qīn）附和（fù） 赏赐（cì）妥当（tuǒ）裙子（qún） 呈报（chéng）爵士（jué）御聘（yù pìn） 勋章（xūn）２、多音字

１、作家作品：安徒生（１８０５～１８７５），丹麦作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭，经过艰苦努力，一生创作了１６０余篇童话，成为世界上著名的儿童文学家。主要作品有：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇

《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。文章用第三人称口吻叙述故事，以“新装”为线索，依次叙写了皇帝爱新装──骗子“做”新装──大臣看新装──亲自看新装──游行穿新装──揭穿假新装的生动有趣的故事情节

《皇帝的新装》是十九世纪丹麦著名童话大师安徒生的名篇。这篇童话中的皇帝、大臣、骗子都是生活中的人物，但他们的思想行为经过夸张和想象的处理后，与现实生活中的人物相比有了很多不同之处。作者就是借助这夸张和

【重难点语句】１、皇帝之所以不穿衣服在大街上游行，因为他相信骗子的话（多项选择）（）Ａ、他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。Ｂ、这些衣服柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。Ｃ、任

【教学目标】1、知识目标：⑴了解有关童话的知识，了解作者。⑵会读会写会用下列词语（见课文“读一读，写一写”）２、能力目标：⑴应花一定时间朗读，形式可多样，教师要作指导，应培养学生朗读能力。⑵学习围绕某一

１、在阅读过程中了解故事内容，并通过查资料、同学间讨论，给童话下定义，扩展有关童话的知识。２、引导学生抓住本文的线索“新装”，用极简练的语言概括分段情况，梳理全文结构。３、认真研读皇帝、老大臣以及骗子

本篇皇帝和大臣们的受骗、骗人，虽同属一种情况，因为作者紧密结合人物的不同身份而写他们受骗、骗人，其表现形式却互有差异，写老百姓的受骗则更不相同，小孩子则更不受骗。阅读这篇作品，着重理解骗子骗术的针对性

由于封建制度的腐朽，历史上那种只顾穷奢极欲、不理朝政的昏君是屡见不鲜的，童话家安徒生根据这样的现实加以想像和夸张，塑造了一系列典型形象。本文从人物性格的刻画到整个故事情节的安排，从开头到结尾，全面而成

１、运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活：夸张是童话情节的基本特点。两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，

《皇帝的新装》十分注意叙述的清晰性和完整性。它所用的叙事方式，是儿童们最易接受的顺叙法，落笔就写主要人物，介绍皇帝爱穿新衣的“癖好”，然后引出骗子，接着写织布，做衣，最后写皇帝穿上“新衣”参加游行大典

１、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？这在全文中起着什么作用？写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个

１、课文怎样描写老大臣看衣料？课文写出老大臣看到骗子“正在空织布机上忙碌地工作着”，他“把眼睛睁得特别大”，“惊骇万分”；他虽然不承认自己“愚蠢”“不称职”，但没敢说出“我什么东西也没有看见”。这时，

先看一段心理描写的文字：“‘我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。’皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，仍然觉得先派一个人去看看工作的进展的情形

关于人物动作的描写。当骗子们将新装缝好之后，“皇帝把所有的衣服都脱了下来”，换上并不存在的衣服，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，“因为他要使大家觉得他在认真观看他的美丽的新装”。注意加黑的字，想

以《皇帝的新装》为例。本文是一篇童话。童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。鉴于童话的这一特性，它就是借助想象，进行适度的夸张，以达到感染读者

有一个地方，孩子还睡在摇篮里，长辈就要教训他们说：“孩子，你们要克勤克俭过日子，专心一意想法弄到钱，装满你的仓库，你就成为富翁了。你就有一切权力，你什么事都不必去做，需要什么，花钱去买就是了。待你成了

从前安徒生写过一篇故事，叫《皇帝的新装》，想来看过的人很不少。这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，凡是愚笨的或不称职的人就看不见。

乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，咕噜地讲着埃及话。（注：因为据丹麦的民间传说，鹳鸟是从埃及飞来的。）这是它从妈妈那

从前有一个女人，她非常希望有一个丁点儿小的孩子。但是她不知道从什么地方可以得到。因此她就去请教一位巫婆。她对巫婆说：“我非常想要有一个小小的孩子！你能告诉我什么地方可以得到一个吗？”“嗨！这容易得很！

在公路旁的一个树林里，有一个孤独的农庄。人们沿着公路可以一直走进这农家的大院子里去。太阳在这儿照着；所有的窗子都是开着的。房子里面是一起忙碌的声音；但在院子里，在一个开满了花的紫丁香组成的凉亭下，停着

很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“

从前有两个人住在一个村子里。他们的名字是一样的──两个人都叫克劳斯。不过一个有四匹马，另一个只有一匹马。为了把他们两人分得清楚，大家就把有四匹马的那个叫大克劳斯，把只有一匹马的那个叫小克劳斯。现在我们