首页 > 语文 > 教科版四年级上册语文 > 秦兵马俑
教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语、正确、流利、有感情地朗读课文、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用理解兵马俑规模宏大、个性鲜明的特点从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感教学重难点抓住重点词句，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜
教学目标认识个生字有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感教学重难点通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感教学准备学生收集兵马俑的相关资料老师制作好相关课件教学时间课时教学设计一、谈话引入，走进西安兵马俑谈话同学们去过西安吗今天就让我们随着作者的文字走进我国的
教材分析秦兵马俑这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中和民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱教学目标、以读作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生以读求悟，读中见悟、关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读
苏教版五年级语文下册秦兵马俑练习题秦兵马俑教学实录及反思秦兵马俑快乐练习课堂达标二秦兵马俑快乐练习课堂达标一秦兵马俑快乐练习达标训练秦兵马俑快乐练习同步训练秦兵马俑快乐练习强化练习秦兵马俑快乐练习语文练习秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感教学重难点借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点教学准备多媒体教学课件教学过程一、导入，揭示课题、同学们，年春，西安临潼的农
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线中的个字只识不写理解由生字组成的词语领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用通过本课学习，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感教学重难点抓住过渡句统领全文的结构和内容感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民
教材赏析秦兵马俑这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想，使我们身临其境，深深地体会到字里行间洋溢的强烈的民族自豪感教材中选配了三幅兵马俑的
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文结合课文运用多种识字方法学习个生字，会写个生字联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感教学重点正确、流利、有感情地朗读课文重点联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类
教学要求正确、流利、有感情地朗读课文凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感教学准备秦兵马俑的课件教学过程一、复习导入，整体感知读题请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑齐读第节文章哪一段介绍了兵马俑的规模宏大二、学习第二段用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从
教学要求、认识个生字、正确、流利、有感情地朗读课文、想象兵马俑的神态和气势，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感、联系课文内容领会过渡段在文中的作用教学重难点阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感教学准备多媒体课件教学时间一课时教学设计一、提出问题，导入
一教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感二教学重点难点联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中
课时安排课时一、学生自读课文，整体感知这篇课文主要讲了什么学生自认生字，相互交流从读音上看瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是ǔ的鼻音要读好多音字乘的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音二、学生根据自读提示，再次阅读课文一阅读提示秦兵马俑是什么样的呢有什么特点呢作者
第一课时课时目标认识个生字和多音字乘，积累四字词语通过联系课文内容体会兵马俑的规模宏大，并能通过用熟悉的事物来代替抽象的数字通过对规模宏大的体会，初步形成民族自豪感教学重、难点重点品读课文，体会兵马俑的宏大，了解过度段的作用难点抽象数字具体化的运用，帮助学生展开想象教学准备教学课件，西安的相关资料，古典音乐教学
教学目标情感态度价值观大胆想象和欣赏兵马俑，激发对祖国的珍贵文物重视与爱护之心，培养爱国主义情操过程与方法能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受知识与技能初步了解一些考古常识，通过对兵马俑的欣赏和了解，认识秦始王兵马俑的艺术特点教学重点认识秦始皇兵马俑的艺术特点，提高学生的
教材版本人民版语文四年级上册第课秦兵马俑学习目标能正确、流利、有感情地朗读课文联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感课时安排课时一、导入新课出示秦始皇陵区遗迹平面示意图，介绍有关秦始皇陵及秦
三围目标知识能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，读出正确兵马俑的历史底蕴和宏大的气势学会本课的生字，理解并积累文中数量众多的四字词语如久经沙场、神态自若、跃跃而试、殊死拼搏、绝无仅有、惟妙惟肖等理解文中过渡句的作用了解兵马俑的特点二、过程与方法、由秦始皇修长城谈到通用是他策划修建的兵马俑，解释兵马俑的含义、
教学目标、正确、流利地朗读课文、学会本课的生字，在读文中理解重点词语、理清课文脉络，了解兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感教学重点通过读课文看画面理解词语，再凭借理解的词语初步感悟兵马俑的特点领会兵马俑不仅规
一、复习、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大、课文除了讲规模宏大，还讲了兵马俑的什么特点二、学习第段、提出要求这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点请同学们认真默读课文，思考课文写了哪些类型的兵马俑它们有什么样的鲜明个性用笔在文中画出有关的词句、学生自学、同桌交流、集体讨论，交流从身材魁梧，头戴金冠
课前准备兵马俑的资料教学时间二教时教学过程第一教时一、导入新课秦，指的是秦代俑，指古代殉葬的偶像秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意思考秦兵马给你的印象是什么三、检查、交流、指名朗读生字、找出新词、意思享誉世界在全世界取得权利、声誉、威望等举世无双全世
教学时间三教时第一课时一、揭示课题、导入新课年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为世界第八大奇迹今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作出示课题，齐读二、看录象，创设情景、仔细欣赏你看到了什么听到
一、复习、听写词语、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么二、精读第三段、学习过渡句，领会其承上启下的作用学生找出承上句与启下句兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明、自学课文第三段完成表格兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专
一、揭示课题、导入新课、今天想请同学们猜个字谜秦始皇西安临潼第八大奇迹四字、板书课题秦兵马俑审题秦指的是秦代介绍秦始皇俑俑，指古代殉葬的偶像全题的意思秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像、简介过渡年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑，
一、复习导入、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的、过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段二、指导分段、默读课文，分段自然段讲了兵马俑的哪两个方面按两个方面给自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段、概括段意第一段总领全文第二段写秦兵马俑的规模宏大第三段写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明
一、激情导入、我们知道，在祖国的西安，有一支所向披靡、雄姿英发的大军，虽然他们的身体只是泥土，虽然他们口不能言、耳不能听、身不能动，但是他们恢弘的气势，鲜明的形象早已折服了世人，他们就是举世闻名的秦兵马俑板书课题、在学习这篇课文之前，我先请同学们欣赏一个短片播放秦兵马俑短片、看了这个气势恢弘的秦兵马俑短片，听着
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字、联系课文内容借助课件，领会兵马俑规模宏大、类型众多的特点初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感重难点、理解课文内容，领会兵马俑的特点教具相关课件与音频资料学前准备布置学生搜集有关秦兵马俑的相关资料教学过程课前三分钟、猜谜语
一、师导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、生观看视频——全景师问：你看到了什么？
教学要求：⒈凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。⒉联系课文内容领会过渡段在文中的作用。教学过程：一、复习导入⒈出示图，师问：这是什么？教师板书课题：秦兵
一、引导质疑1、师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、课题
一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中
●教材简说《秦兵马俑》是人教版义教课程实验教材第七册第五单元的一篇略读课文。课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势。表现了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。●教学目标
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和人民的智慧，激发学生的民族自豪感。【教学过程】一、导入１、同学们这节课，我们继续学习（生齐读课题：秦兵
【教材分析】《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态
【说教材】１、教材分析：《秦兵马俑》是人教版小学语文七年级上册一篇状物类的散文，它生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的
【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课个生字８个，理解由生字组成的词语。３、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。４、凭借课文的语言材料，感受
【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字词，在归纳中积累词语。３、领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。４、在朗读中感悟１、２自然段，初步感受中
【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字８个，认识１个多音字。理解由生字组成的词语。３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。４、凭借课文
一、启发谈话，提示课题１、出示：秦解释。秦始皇是中国第一个皇帝。２、出示：秦兵马俑“俑”会跟什么有关系？（人）是不是呢？我们看课文就知道了。师解说：秦兵马俑一被发觉就轰动了中国，震惊世界，被列为世界第
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。２、凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。【教学难
【教学目标】１、正确流利、有感情地朗读课文。２、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的过渡作用。３、凭借课文的语言材料，感受中国民族强大的力量与英雄气概，激发民族自豪
一、引导质疑１、师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、课
一、师导入举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东３０千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、生观看视频──全景师问：你看到了什么？
【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【教学准备】秦兵马俑的课件。【教学过程】一、复习导入，整体感知１、
【学习目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课的８个生字。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
【教学目标】１、认识８个生字。２、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱
【教学目标】１、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。３、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领会“兵马俑
【教学目标】１、学会文中生字新词，尤其是四字词语或成语。能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。３、
【教材分析】《秦兵马俑》是一篇状物类散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学中如果仅仅通过课文的语言
【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。３、凭借课文中的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民无穷
【设计理念】１、语文教学具有审美性的特点，遵循这一特点，挖掘语文的审美因素，把学生带入意境，批文如情，是学生自主学习的有效策略。２、语文教学是工具性与人文性的统一体。抓紧语言文字，感悟形象，体会感情，
【教学要求】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课８个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。３、凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽
【教材简析】课文着重表达介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，激发起读者的民族自豪感。本文介绍的重中之重还是类型和个性，因为这才能真正体现中华民族
【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文。２、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”在文中的作用３、理解兵马俑的类型众多，个性鲜明。【教学重点】理解兵马俑的类型众多，个性
【教学目标】１、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 ２、学习课文中的过渡句的作用。 ３、帮助学生体会“想象”在文章中的作用，并发挥学生的想象，体会并学习文章中说明事物的方法。４、
【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。４、凭借课文的语言材料，感受中国
【教材简说】《秦兵马俑》是一篇状物散文。课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势，发现了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。【课时目标】１、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑
【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学习、理解课文内容，感受秦兵马俑的 “类型众多、个性鲜明”。感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。３、在网络环境下，根据
【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。４、凭借课文的语言材料，感受
【教学目标】１、学会本课个生字８个，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、惟妙惟肖”等词语。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激
【教学目标】１、知识目标：⑴认识本课的８个生字词。⑵了解课文大意，体会课文的思想内涵。２、情感目标：有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重难点】通过语言文字、搜索资料探究秦兵
【教学目标】１、认识８个生字。２、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重点】理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。【教学难点】激发学生的民族自豪感。【教学用具】课件。【课时安排】１课时
【教学要求】１、读准生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、联系课文内容体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。３、能凭借课文的语言材料感受中华民族悠久灿烂的历史文化和人民智慧的无穷。
【教材分析】《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。【教学目标】１
教材理解
《秦兵马俑》教材理解 固本培元 夯实基础——《秦兵马俑》教材之我见 秦兵马俑是苏教版小学语文五年级下册的教材关于这个教材，看到过一些争议曾从事小学语文教研员工作五年，我想就这个课文作为教材的选用，谈谈自己的看法我见语言规范文章框架清晰，文字简约现代，符合基础教育学段学生的年龄特征个性鲜明文章文字的描述个性鲜明，区分度明显，能让读者分辨出是这一个，而不是那一个文章写了将军、武士、
《秦兵马俑》教学札记 《秦兵马俑》执教后的反思 教学了本节课，我收获最大的有以下几点一是正确把握和落实了阅读教学的理解内容和领悟形式的双重任务，教什么明确我始终紧扣秦兵马俑有什么特点和作者运用了怎样的说明方法介绍清楚特点组织教学，突出了本节课的教学重点二是正确把握和体现语文教育的特点，注重语文文字训练，力图上出语文味我注意在理解内容的过程中，抓住重点词句和段
《秦兵马俑》教学札记 《秦兵马俑》教学反思 执教了秦兵马俑一课，感触颇多纵观我的整个教学过程我认识到了以下几点、创造了看的机会，让学生的眼活起来语文教学不仅仅是学习课本上的知识，还可以利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察在上秦兵马俑一课时，我收集了许多有关兵马俑的资料，图片，如秦兵马俑中一、二、三号
苏教版：《秦兵马俑》简介 陕西省关中平原一带，曾是中国古代帝王将相的政治舞台，又是他们最后归宿之地从公元前世纪起，就有周、秦、汉、隋、唐等个封建王朝，在关中平原上的长安今西安建都，是我国六大古都之一历史上有名有姓的封建帝王就有个埋葬在这一带其中最为庞大的、令人触目的陵墓，就是位于临潼县东公里下河村附近的秦始皇赢政的陵墓据历史记载，秦始皇
《秦兵马俑》相关知识 公元前221年，是中国历史上的重要时刻，这一年，秦国吞并了其他六个诸侯国后，第一次完成了对中国的统一。在统一中国后，秦始皇统一了货币，统一了文字，统一了法律，统一了度量衡，对以后的中国影响深远。秦始皇从1
《秦兵马俑》片断赏析 师："有的凝视远方，好像思念家乡的亲人。"这一句后有省略号，说明了什么?生：说明兵俑还有许多不同的神态。师：谁能用"有的……好象……"的句式来替换一下?生1：有的微闭上眼，好像在打瞌睡。（其他同学大笑）师
《秦兵马俑》片断赏析 一位教师教学《秦始皇兵马俑》（苏教版小语十二册），在总结全文时有这样一个片段：师：面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑，你觉得最应该感谢谁呢？生1：我认为最应该感谢的是古代那些制造秦始皇兵马俑的劳动人民。生2：
《秦兵马俑》教材理解 一、金手指课文主要内容及全文思路导读从《社会》课上，我们同学一定知道，秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，它的开国皇帝赢政自命为“始皇帝”，威加四方。在他即位时就开始为自己修建陵墓，据说用了70余万刑
《秦兵马俑》教材理解 [学习要求]1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众
【秦兵马俑】是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约５千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。１９７４年在其东侧发现兵马俑坑，轰
【江苏省常熟市白茆中心小学毛伟】〖构建对话课堂 促进和谐发展·教师与学生的对话──平等介入·尊重独特体验〗“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，它所启示我们的就是“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。教师引
秦兵马俑 参考图片
一、谈话关于秦兵马俑，你有什么了解？（很奇怪，学生大多说的是课外的。我很放心地让他们说，鼓励他们看课外书。于是在初步交流后，我改变战略。）那么读了课文后，你对秦兵马俑有哪些理解呢？根据朗读板书：规模宏
【教学片断】师：这篇课文从拿两个方面介绍了秦兵马俑？生：课文从规模宏大和类型众多、形象鲜明两个方面介绍了秦兵马俑。师：这两个方面是怎样联系在一起的？生：这两个方面是通过“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众
《秦兵马俑》教学课例及反思 【教学内容】《秦兵马俑》是人教版四年级上册第五单元的一篇说明文。作者用详实的数据具体地说明了秦兵马俑的规模宏大；用精当的用词、丰富的联想生动地描述了秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。文章多次在段落中出现总
大部分老师都习惯于用统一的答案去要求不同的学生，把一个个富有个性但又不乏创造性的答案扼杀在萌芽状态，于是课堂上只能听到一种声音，看到一种答案，如此课堂怎能活呢？其实学生的错误是教学的资源与财富。学生答
随着网络的不断普及，知识网站为学校的语文阅读教学提供了一个自由驰骋、遨游的广阔天地。语文网络教学，为优化语文课堂教学创造了条件，注入活力。在阅读教学中，教师善于利用网上资源，从学生和教材的实际出发，精
《秦兵马俑》教学设计以放学生独立走入文本──以原有认知经验为基础，结合自己所搜集的相关信息资料自读发现、自读体悟、自读品味，相互合作为主，老师只在学生探读疑难处、读悟重点处和读品关键处给予引导与点拨。
《秦兵马俑》中第二自然段主要介绍了兵马俑的“规模宏大”，它以一组数字来具体反映：“已发掘的三个俑坑，总面积达１９１２０平方米，足有５０多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近８０００个。在三个俑坑中，一号坑最
【研究的问题】如何引导学生抓住人物外貌、动作、神态把课文内容写具体？【解决问题所运用的策略】《秦陵兵马俑》是四年级上册的一篇课文，整篇文章结构十分清晰，文字精练准确，是学生学习写作方法、积累语言的很好
伴随着基础教育课程改革的深入，信息技术赋予教育新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源，如何更好地实现信息技术与学科整合，已成为人们关注的崭新课题。从着手开始准备这堂网络环境下的语文课《秦兵马俑》起，我
这段时间我一直在进行新的教学尝试，想用一种新得教学模式来进行教学活动。经过一段时间的准备，在前几天教《秦兵马俑》一课时，在教学设计上，我进行了大胆的尝试。一、整节课以游戏闯关的形式来完成学习任务，效果
一、变教师展示为学生展示举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，堪称“世界八大奇迹”之一。规模宏大的兵马俑不仅是秦军强大力量的缩影，更是一代文化的缩影。课文的背景内容厚重博大，易于教师联系拓展
学习辅导
苏教版：《秦兵马俑》练习题 学什么学会本课的生字，理解新词的意思积累四字词语，了解秦兵马俑的规模、类型、感受中华民族的强大力量和英雄气概怎样学一、读文感悟朗读课文，想一想课文从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的二、日积月累有不理解的四字词语快查查词典，或结合上下文理解词义三、质疑问难为什么说秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物四、仔细推敲你最喜
图片资料
一、给词语分类昂首挺胸颔首低眉腾空而起愁眉紧锁若有所思紧握双拳目光炯炯神态庄重描写动作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写神态：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、一锤定音（给加粗字正确的音节打“√”）（１２分）享誉（yù yǜ）鸟瞰（kàn gǎn）魁梧（guǐ kuí）拼搏（bó buó）南征北战（zēng zhēng）所向披靡（mǐ m
Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、一锤定音（请在加粗字的正确的读音下面画“”）（１２分）鸟瞰（gǎn kàn）披靡（mǐ fēi）征（zhèng zhēng）战魁（kuí guǐ）梧惟（shuí wéi）
这篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑。阅读时在了解秦兵马俑的基础上感受其宏伟气势。通过有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。一、我能找出下面词语完全正确的一组，在括号里打“√”
一、用加粗词语造句兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，有的紧握双拳，有的凝视远方。＿＿＿＿＿
【多音字组词】乘：shèng（史乘）（乘宴）chéng（乘车）（乘势）
【魁梧】（身材）强壮高大。文章指的是将军佣身材魁梧，给人一种冷峻威严的感觉。【举世无双】人世间没有第二个。形容极其罕见。【所向披靡】比喻力量所达到之处，敌人溃散或一切障碍皆被消除。所向，指风所吹到的地
【近义词】宏大──巨大鸟瞰──俯视统率──率领类型──种类惟妙惟肖──栩栩如生【反义词】整齐──杂乱宏大──渺小精美──粗糙
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。【解析】这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。
课文讲述了秦兵马俑的宏大规模，类型众多，个性鲜明，表达了作者强烈的民族自豪感。
【结构分析】全文分四段：第一段（第１自然段）：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第２自然段）：介绍兵马俑的规模十分宏大。第三段（第３～８自然段）：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（第９自然
举世无双南征北战昂首挺胸神态自若跃跃欲试目光炯炯惟妙惟肖久经沙场
课文《秦兵马俑》将把我们带到那举世无双的珍贵历史文物面前，让我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。文章先从兵马俑的影响以及它的所在方位写起，然后介绍它的宏大规模，接下来具体分类介绍
这篇状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
公元前２２１年，是中国历史上的重要时刻，这一年，秦国吞并了其他六个诸侯国后，第一次完成了对中国的统一。在统一中国后，秦始皇统一了货币，统一了文字，统一了法律，统一了度量衡，对以后的中国影响深远。秦始皇
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