口语交际·春天在哪里

教学目标、认读本课生字个，会写个了解课文内容、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感教学重难点、生字词的认读与书写、练习有感情地朗读、理解课文内容，感受本课的优美词句教学过程一、激情导入，激发兴趣同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，

一、教学目标知识目标借助拼音学会本课个生字微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕掌握斤字旁在语言环境中理解微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头等词语理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色能力目标能用那么那么仿写句子能正确、流利、有感情地背诵课文学习按一定的顺序观察景物能根据问题学习什么时候，什么地方怎么样的句式，尝试仿写

教学设计一、教学目标知识与技能、通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助过程与方法、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天用心灵感受生活，用语言描述生活

教学要求、借助拼音学会本课个生字微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕掌握斤字旁在语言环境中理解微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头等词语、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习什么时候，什么什么地方怎么样的句式、继续学习在词语前加上合适的修饰语、发挥想象尝试仿写课文教学重点、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色、能根据问

教学目标认识生字个积累个词语和句句子正确朗读课文，背诵课文初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情教学过程一、揭示课题、播放歌曲小朋友们，春节过得开心吗看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错下面让我们一起来听一首歌吧播放歌曲你们听到些什么呀交流出示春天在哪里、揭示课题对，这就是我们今

第一篇春天在哪里教学设计教材简介春天在哪里是人教版课程标准实验教材第二册语文园地一中的口语交际训练题目这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的识字中已经提出了让学生感受春天的

教材分析这是著名儿童作家陈伯吹写的一首诗歌这首描写春天的诗歌很有特点诗人用一个问题春天在哪里作题目，而诗歌的每一小节也是先提问再回答，给人一种新鲜感全诗有个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象微微吹动的春风，薄薄细细的雾，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，使人感觉到春天的清新、美好作者还

活动目标、使学生能够透过自己眼、手去发现、去触摸美丽，可爱的春天所带给人们的身心的欢愉、激发学生的创造性以及对大自然的热爱之情一、参观红星小学二年级班春天探秘作品展二、分组，确定组长，选择主题，小组分工可选择的内容和主题、方式观察记录、画画、录音、拍照、剪贴、写作等、内容身边的春天跟春天一起玩、春天里的节日、春

春天在哪里教学要求认识生字个积累个词语和句句子正确朗读课文，背诵课文初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情教学重点认识生字个积累个词语和句句子教学难点正确朗读课文和背诵课文初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征教学准备投影录音教学时间一课时教学过程一学习名言，揭示课题出示名言小朋

学习目标、学习细致观察春景、学会多角度地赞美春天学习时间一课时学习过程一、课前准备、记录春的声音、进行一次春的写生活动、寻找有关春的文章、诗句二、课堂交流、合唱春天在哪里、聆听春之声你听到了哪些春的声音，记录了哪些声音，交流一下交流我喜爱的春天的声音，并说说喜欢的理由交流记录的春天的声音，并说说各自的特点、展示

一、教学要求、认读生字，会写生字、正确、流利、有感情地朗读课文、感受春天的美好二、教学重难点、认读生字，会写我会写中的生字、正确、流利、有感情地朗读课文三、教具准备录音带、生字卡片四、教学时间课时五、教学过程第一课时一、谈话，揭示课题、你喜欢春天吗一年之中有四个季节，三四五月是春天春天已经来了春光明媚，百花齐放

教学目的学会个生字，其中会写哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野个字，认识舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕个字有感情地朗读、背诵课文，能用那么那么仿写句子激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感教学重、难点了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操教学准备生字卡片课前收集春天的

教学目标引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受教学准备学生课前按识字课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料同时，每人

设计本次口语交际活动时，可安排以下几个环节：一、“歌唱春天”将本组“展示台”中的“我会唱”提到口语交际课的开头，激发学生的兴趣。除了唱教材提示的《嘀哩嘀哩》外，还可唱《小鸟小鸟》等歌曲。二、“我看到的

【教材分析】《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一“中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让

一、引导学生融进自然，寻找春天１、情感导入：师：小朋友，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去哪里能找到春天？（引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，

【教材简介】《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高

【设计意图】语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。新语文教学大纲指出：“学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力

【教材简析】《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册语文园地一的口语交际话题。这一口语交际的话题，不是孤立的，而是联系这组教材专题，围绕“多彩的春天”来编排的。这组教材的识字课选的是有

【教学要求】１、指导学生有礼貌地进行交流，说出春天特点：春天里的景色、春天里人、小动物的活动。２、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感训练学生的口头表达能力。３、培养学生热爱大

【活动目标】在春风拂面、阳光明媚的日子里“和春天来个约会”。整合学生所学的知识，寻觅春天，赞美春天，感受大自然的勃勃生机，培养学生听、说、读、写、唱、绘以及信息搜集处理等方面的能力，全面提高学生的综合

【活动目的】１、通过找春天的活动，培养一年级小朋友热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶美的情操。２、通过活动，培养学生观察、思维、想象、记忆等能力。３、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中，从字、词、句

【教材简析】口语交际课《春天在哪里》是第二册“语文园地一”的内容。此次口语交际是在学生已经学了课文《柳树醒了》、《春雨的色彩》等有关春天内容之后进行。是啊，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天

【情景说明】本文教学内容选自人教课标版第二册“语文园地一”中的口语交际。此组教材也是围绕“多彩的春天”来编排的，前后呼应为口语交际活动埋下伏笔，打下基础。此次活动考虑到教材的整体性，注重知识的整合、积

【设计意图】《春天在哪里》是语文园地中的一堂口语交际训练课。老师与学生一起通过找春天，说春天，画春天，展现春天的美景，同时表达并交流对春天的喜爱，对生活的热爱。为此，我们大胆打破单纯的“排排坐，大家说

【设计理念】本节课我遵循以学生为本的指导思想，让学生在活动中真正成为口语交际的主体。教师主要的教学手段是创设情境，为搭建广阔的可供学生充分展示的平台。让学生的语言、个性与创造思维得到发展。本节课我把自

【教材分析与处理】《春天在哪里》是小学语文第二册第一单元的口语交际。第一单元的教材都是围绕“春天”这一主题进行编排的，与这次口语交际的内容融为一体，刚好又是在春暖花开的时节学习本组教材，与学生的生活实

【教学内容】口语交际──《春天在哪里》【教学要求】１、指导学生有礼貌地进行交流，说出春天特点：春天里的景色、春天里人、小动物的活动。２、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感训练

【教学要求】１、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。２、抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。３、说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。【教学过程】一、导入新课导语：小朋

【教学要求】１、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。２、抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。３、说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价

《春天在哪里》教材理解 《春天在哪里》教学参考 教材说明这是著名儿童作家陈伯吹写的一首诗歌这首描写春天的诗歌很有特点诗人用一个问题春天在哪里作题目，而诗歌的每一小节也是先提问再回答，给人一种新鲜感全诗有个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象微微吹动的春风，薄薄细细的雾，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，使人感觉到春天的清新、美好作者还

口语交际能力是现代社会人们应该具备的一项基本能力。对于一年级学生来说，正处于语言发展的最佳时期。这时，教师抓住有利时机，采取多种方法规范学生的口头语言；提高学生的口语交际能力；培养学生良好的语言态度和

口语交际的目的是实现交际。口语交际课上，我们要充分而恰当地运用互动的多种形式：生生互动、师生互动、群体互动。让学生在生生互动中分享学生间的丰富多彩，取长补短；在师生互动中，平等切磋，互促互进；在群体互

【教学内容】１、你找到春天了吗？跟同学交流交流你找到的春天。２、把你画的春天给大家看，再给他们讲讲你的画。３、评一评谁画得好，谁讲得好。【教学实录】在课堂教学时，我按照内容要求向学生提问：“同学们

理想的语文课堂，应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。理想的课堂，应该培养出学生学习的兴趣，让学生怀着好奇走进课堂，带着疑问走在教学口语交际《春天在哪里》一课时，我就创设了这样的

口语交际《春天在哪里》是人教版第二册的语文综合实践活动，旨在让学生通过唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，培养其观察和口语交际能力。《语文课程标准》指出，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式&rdqu

课改并非另起炉灶，口语交际也应推陈出新。何谓“推陈出新”？《现代汉语词典》中这样定义的：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。课改其实并非另起炉灶，而应是“推陈出新”。

《春天在哪里》是人教版小学语文第二册第一次口语交际课，本课的教学目标是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情，本着教学目标，设计这节课我是这样设想的

《春天在哪里》教学设计 春天在哪里一、注意加点字的读音，你能用把正确的拼音找出来吗雾气ùū竹笋ǔǔ蚕豆áá二、和小伙伴比一比，写出下面的字，看谁写得最漂亮ǎǐàóīóáě三、想一想，填一填，让美丽的小花开起来的桃花的麦苗的春风的新衣的菜花的春雨四、给小蜜蜂找朋友，再说一说，这些字可以组成哪些词语呢换暖扌日五、读一读，想一想，你还能仿写

春到三分暖春天三日晴春雨贵如油一年四季春为首一年之计在于春春风不刮，草芽不发春天孩子面，一日三变脸肥不过春雨，苦不过秋霜季节不等人，春日胜黄金春天人们起得早，秋后人马吃得饱春天深耕一寸土，秋天多打万石谷十年老不了一个人，一天误掉了一个春

春来爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花春花惆怅东栏一株雪，人生看得几清明春夜更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜春水春水碧于天，画船听雨眠春风春风又绿江南岸，明月何时照我还春光等闲识得东风面，万紫千红总是春春景试上超然台上看，半壕春水一城花春游东风知我欲山，吹断檐间积雨声春思春心莫共花争

春日迟迟，卉木萋萋仓庚喈喈，采蘩祁祁诗经小雅出车时在中春，阳和方起史记秦始皇本纪阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞长歌行阳春白日风在香晋乐府古辞晋白绮舞歌诗三首阳春二三月，草与水同色晋乐府古辞盂珠春晚绿野秀，岩高白云屯南朝宋谢灵运入彭蠡湖口池塘生春草，园柳变鸣禽南朝宋谢灵运登池上楼喧鸟覆春洲，杂英满芳甸南朝梁谢眺

春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春风轻拂

春天在哪里春天在哪里春天在枝头上春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红春天在哪里春天在草原上春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了绿的新衣春天在哪里春天在竹林里春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来春天在哪里春天在田野里春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香

风轻轻地吹，雨嘀嗒嘀嗒下，树儿发芽，草儿抽青，燕子、大雁、杜鹃都从南方飞回来了种子问外边怎么这么热闹它挺起身子，钻出地面，高声说啊，原来春姑娘又来了

毛毛细雨停止了，白云里，又露出了温暖的阳光园里的花儿，换上了新衣池边的青草，也换上了新帽和暖的春风啊我们谢谢你，谢谢你把春天送到

叮咚叮咚，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的呼啦呼啦，柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的哔剥哔剥，春笋在泥土里快乐地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的

白头翁喜欢到竹园里玩，跟竹子做朋友竹子有着瘦长的身体，节上的枝头，生满绿叶，碧绿长青白头翁清脆的喉咙，会唱婉转动听的歌当他唱歌时，竹子发出轻轻的声音，打着拍子唱得好竹子夸赞说不，你打拍子配合得好白头翁忽然想起什么似的问你什么时候开花呀像桃树、李树和腊梅一样，开出红的花、白的花、黄的花，那多么美丽我一生难得开花开

ūāāāǒá春天悄悄走来了，āàǎǒī它在哪里我知道āàǔīàūā它在柳枝荡秋千，āàēěàá它在风筝尾上摇，āàǎǎǐǐí它在小鸟嘴里啼，āàáāààà它在桃花瓣上笑āòēóǎǒ它用温柔的小手，āǒōàòáǎ帮我脱掉厚棉袄īàē经绍珍

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少春望杜甫国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪春游曲唐王涯万树江边杏，新开一夜风满园深浅色，照在绿波中春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳