花儿也会放风筝

教学目标、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情重难点培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情课时目标、学会本课盈等个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情、

教学内容学习课文花儿也会放风筝，认识生字，学习课文教学过程一、导入新课五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排大面积提问指学生发表自己的想法结合学生的回答引入课题你都放过什么样式的风筝大面积回答你听说过花儿放风筝吗今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事二、讲授新课一初读

教学目标知识目标学会本课盈等个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语引导学生正确、流利、有感情的朗读课文情感目标理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情能力提高感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情有语气地朗读全诗并背诵教学重点感受大

教学设计课时划分课时导学过程第一课时课时目标初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱教学设计一、导课春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么板书放风筝听说过花儿也会放风筝吗板书花儿也会你们看到这个题目，有什么疑问学生会说到

一、设计理念语文学习是一个情感丰富的学习过程阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程语文教学，应让学生在融洽的课堂氛围中观察、想象、朗读在自主学习的过程中自由倾吐、体会、感悟教学中要努力以自己的激情煽起学生学习的热情，全身心地投入学习二、教材分析花儿也会放风筝是一首情趣盎然的儿童诗，作者用儿童的语气，描述了孩

教材分析这是一首情趣盎然的儿童诗，作者用孩子的语气，描述了在美丽的春夏之季，孩子们快乐地放风筝的情景全诗以生动、活泼的语言，通过孩子们、风筝、花、蝴蝶、蜻蜓，描画了一派生机盎然的自然景象，是一幅表现大自然和谐统一，人和其他小生灵和睦相处、其乐融融的美丽图画这首诗告诉我们，在自然是美丽的，人和动物可以一起享受在自

教材简析这是一首情趣盎然的儿童诗，作者用孩子的语气，描述了在美丽的春夏之季，孩子们快乐地放风筝的情景通过孩子、风筝、花、蝴蝶、蜻蜓，描画了一派生机盎然的自然景象，是一幅表现大自然和谐统一，人和其他小生灵和睦相处、其乐融融的美丽图画这首诗告诉我们，大自然是美丽的，人和动物可以一起享受大自然所赐予的一切，抒发了作者

教学目标、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱自然，爱护自然的思想感情、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌、展开想象，花儿还会放飞什么重难点培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情教学流程一、激趣导入师同学们，我们学过了理想的翅膀这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想在同学们的作文中，也多次

教学目标知识认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法能力有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱，德育体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，进行合理想象重点有感情地朗读课文并背诵方法难点感受大自然的和谐统一教具教学过程一、导入新课出示风筝图片看，这是什么对，

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉新课标也倡导在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能因此，教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，为我所用不但要呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，更要发展学生

课题花儿也会放风筝第课时教学理念大自然是美丽的，人和动物可以一起享受大自然所赐予的一切，抒发了作者对大自然、对万物、对生活的热爱教学目标初读课文，了解大意能正确地读准生字字音，会写生字能正确、熟练地朗读诗歌教学准备搜集各种风筝的图片，生字词卡片教学活动教学设计学生活动一创设情境，激趣导入出示搜集的风筝图片放风筝

教学目标学会本课盈等个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情有语气地朗读全诗并背诵教学重难点感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情课时安排课时教学过程第一课时一、导课春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，

《花儿也会放风筝》教学片断与反思 尊重学生的体验，让学生个性飞扬花儿也会放风筝教学反思教学片断此教材选自北师大版小学语文第六册品读完第一小节后师我们看到自己的风筝放起来了，心里真高兴远处的花儿也看到了我们的风筝，他们会怎么想呢他们也想放风筝真的吗让我们赶紧去读第二小节，读出自己的感受生自由练读师谁能读给我们听一听生高兴地读师能告诉我们你为什么这

虽然对于风筝的起源有不同的看法，但是大多数人还是认为风筝的起源在中国，大约在世纪时传播到世界各国一般而言，由于亚洲地区盛产竹材，适合各种自由曲线的结构设计，并且与神话传说相结合，所以风筝造型千变万化且富个人色彩而西方国家因为缺少竹材而以玻纤或碳纤为材料，在风筝造型及色彩上力求鲜明、简洁，多以单纯的色块来表现不过

日本浮世绘风格独特风筝传入日本的时间，一般以为是在中国唐代时，通过遣唐使从中国带往日本的风筝传入日本后，原是作为同事方面传递讯息之用，直到江户时代才在民间流传开来早期的风筝多为长方形和金半圆形，上面没有任何装饰到了明治时代，浮世绘的画风已形成日本风筝的独特风格，让风筝的艺术与欣赏价值更为提高韩国风穴风筝独树一帜