冀教版一年级上册语文学习总结

冀教版：冀教版小学《语文》第一册教材简析 冀教版小学语文第一册教材以其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习方式，营造出一个开放的与语文学习空间，为全面提高学生的语文综合素养提供了良好的发展平台教材特点开篇伊始，编者结合插图与照片，引导学生了解学校环境、语文学习的场景和基本要求，激发儿童我是小学生，是学习的小主人的自我意识和自豪感，激发起儿童学

冀教版小学语文第一册：拼音教学改革的新尝试 传统的小学拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主，学生学得被动，教师教得无奈拼音在语文教学中有着举足轻重的地位，因此改革拼音教学显得非常必要我在教学实践中做了以下尝试一、针对学生实际改革课堂教学模式现在的幼儿园教育明显存在小学化倾向，拼音字母对一年级新生来说并不陌生，上过三年幼儿园的小朋友几乎能认出

冀教版小学语文第一册：《识字与学拼音》单元 识字与学拼音单元说明冀教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共课编排了情景图、短语、句子和儿歌显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性于是，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取

冀教版小学语文第一册：教材简析及教学建议 教学要求看图读词语，并认识播、泼、门、福四个字学习声母，认识字形，会读，会写学习与韵母拼读教材分析从本课开始，进入到声母的学习教材展示了一幅农家过春节的生活场景，图中出现的词语与我们的日常生活息息相关，也和要学的声母、有关词语下面列出的四个字只要求学生认识，不要求会写词语中出现的一些字的声母正是本课要学的内容，

冀教版小学语文第一册：兴趣盎然的拼音课 兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙教师应手执金钥匙教儿童学习汉语拼音根据儿童注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的特点，在拼音课上应注意采用富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法，让儿童的脑、眼、口、手并用，使儿童在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，并掌握拼

冀教版：关于冀教版教材拼音与识字教学 拼音与识字教学是语文教学的基础，也是低年级语文教学的重点在新课标指导下，冀教版教材拼音与识字教学展现出勃勃生机，充盈着一种崭新的教育理念一、识字、拼音双向互动，拼音、阅读双轨进行汉语拼音是帮助儿童识字，学习普通话的主要工具，长期以来，小学语文教材一律采用一入学集中学习汉语拼音，然后再学习汉字的方式来编排，但刚入

冀教版小学语文第一册：趣学拼音其乐融融 如何使抽象枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感，让学生易学、爱学、乐学，我的做法是一、画一画所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画如果把拼音符号转化为美丽的图案，孩子们心灵黑板上一定会留下难以磨灭的印象因此教学中，我利用课文中的彩色插图，引导学生仔细观察，让学生从图中明白字母的音和形，并鼓励学生大胆地把字母

在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的教学活动做好心理准备如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢一、由图导入拼音教材配有多幅插图教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是

美国哈佛大学教授霍华德加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有种不同的智力中心，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展多元智慧理

一、提高教学要求，改进教学方法为了充分发挥汉语拼音的作用，使儿童阅读、写作及早起步，我们打破常规，提高了汉语拼音教学的要求，即汉语拼音教学以音节教学为重点，看到一个音节能熟练地读出来，听到或者想到一个音节能正确地写出来掌握字母顺序，会用大写字母整个拼音教学以音节为重点，分三步进行第一步，主要要求声、韵、调三熟，

年秋我国进行课程改革实验新的课程标准强调语文教学具有的实践性特点，语文教学离不开以学生为主体的实践活动在语文教学过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态我是参加实验的一名教师，在进行拼音教学时，我采用了一个新的举措，让每个字母都走到孩子们的身边，让每个孩子都来做快乐的拼音字母，让每个孩子都来主动参与、积

汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容身为教者，我们应该让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关汉语拼音一、教从表象入手，学在直观感知由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点情

师我们今天一起学习新韵母，大家先看一幅漂亮的图画出示课本的插图想想这幅图画的是谁，他们在干什么生图上画的是一个小姐姐和一个小弟弟比高矮生图上画的是我和小红背挨着背在比高矮，我们非常友爱师生共同鼓掌师说得非常好我们所要学的韵母的读音就和背挨着背的挨相同出示的卡片，再出示的卡片，引导学生比较大家动动脑筋，看看韵母和

汉语拼音知识要点一、熟读、熟记声母表，韵母表，整体认读音节表顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记二、易写错的字母、声母、三组字母易混淆写错、的第一笔写反，的第一笔写反，的第一笔写反，成了右弯，写反、韵母、的第二笔竖写成了竖弯，几组韵母的字形要分清、整体认读音节、中的去掉两点的要写成，不要

第一种游戏名称开火车适用范围用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来但比较适合复习巩固阶段运用游戏准备相关字母、声母卡片操作过程做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车导语小

拼音是学习汉字的工具，这一点早就取得了社会共识早到什么时候呢可以从年国民政府公布注音字母注音符号，次年改小学国文科为国语科算起吧从那时到年，小学生一入学就要学习注音字母，从年到现在，小学生一入学就要学习汉语拼音，这本来已经司空见惯，不足为奇谁料如今兴起从小就学英语，而英语的字母跟汉语拼音字母一个模样，中国人向来

汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢我们教学的主要特点是化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用具体做法如下拼音教学化整为零，与学课文同时进行每节语文课分钟听故事说故事识汉字，留出分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前分钟拼音教学时间从周延续到周完成分散

一、复习旧课、歌诀复习单韵母的发音牙齿对齐，弟弟妹妹笑嘻嘻小嘴突起，小猫敲起小铃鼓嘴巴拢圆，嘀嘀嗒嗒在下雨、卡片认读六个单韵母，并配以歌诀单韵母，六兄弟、ü，是老大，ü是小弟二、学习声母，整体认读音节、学习声母谈话引出声母，教读出示树杈图，念儿歌树杈树杈，小的妈妈是大下面咱们来摆一摆学生用手指或铅笔等摆出的形状

普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称四呼普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母üēü复韵母鼻韵母üü

声母是汉语音节开头的辅音普通话有个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的发音部位指气流受到阻碍的位置发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音按发音方法分类，声母可分为五类塞音、擦音、塞

这是，字好像收音机，收听广播这是，字好像水出盆，妈妈泼水这是，字好像两扇门，蒙上眼睛这是，字好像一拐棍，爷爷靠它这是，字发声像马蹄，跑起路来这是，字好像一把伞，下雨打开这是，字像火车隧道口，火车鸣笛这是，像一根大木棍，打跑老狼这是，哥的读音像哥哥，我爱我的好哥哥这是，像锤子和凿子，雕刻石头这是，像倒立小酒杯，装

看见母上标，没有母找，并排标在后，上标调不见点，真淘气，见了ü眼就挖去

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操动动手，动动脚，我们来背声母表扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表专心听，勤动脑，学好拼音基础牢和的区别练习小门小门，小棍小棍、今天学习了和，小伙伴们真快乐单韵母识记儿歌公鸡打鸣，嘴巴圆圆白鹅照镜，嘴巴扁扁妈妈晾衣，上下对齐乌鸦衔食，嘴巴小小小

由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母鼻韵母共有十六个、ü、ü、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ发音时，先发，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音例如感叹、灿烂的韵母发音时，先发，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音例如认真、根本的韵母发音时，先发，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音例