临死前的严监生

一、教材简析这篇课文由个独立的片段组成小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，凤辣子初见林黛玉选自红楼梦，题目为编者所加这个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这个片段是人物描写的经典临死前的严监生这个片段记叙

教材分析这个片段选自清代著名讽刺小说儒林外史，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了一个爱钱财胜过生命的守财奴的形象本片段虽然只有短短个文字，但是作者吴敬梓却通过他的一支生花妙笔，巧妙运用一连串的表达方法，为我们刻画了一个文学史上不朽的文学形象吝啬

教学目标读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象，激发学生阅读中外名著的兴趣品中鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法教学流程一、导题引入简介儒林外史、在我国古典文学史上，有许多优秀的著作有这样一部长篇讽刺小说，大文豪鲁迅先生就非常推崇它，甚至连写作风格都深受影响

教学目标学习生字，正确读写词语正确、流利的朗读课文，感受鲜活的人物形象理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态描写人物的方法课时安排课时课前谈话同学们，上课之前我们先随便聊聊，我知道我们的同学非常爱书，一有空就会拿出一本课外书来细细的品味，品味其中的情节，品味其中的人物，谁能和大家聊聊古今中外的书中，哪些人物

教学目标、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动、阅读格朗台的死比较两位著名作家描写人物的方法异同，体悟描写人物的方法教学重难点体会课文中生动形象的语言，了解人物描写的方法一、谈话导入、同学们，我国有一本很有名的古典讽刺小

【学习目标】１、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。３、认识课文中的１４个生字，摘录课文中描写人物的精彩

【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。２、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物３、激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学过程

【教学目标】１、有感情的朗读课文。２、学习通过神态、动作描写表现人物性格特点的写法。【教学思路】对人物形象地感受不应是几条干巴巴的结论，要以语言文字为依据，对人物警醒分析、理解和评价，当学生对人物有了

《临死前的严监生》教学札记 《临死前的严监生》教学反思 人物描写一组由个片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物，每个人物的个性非常鲜明，描写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典其中临死前的严监生短短三百多个字就让我们对严监生的形象留下深刻的印象，仅仅一个伸的动作把一个爱财如命的守财奴、吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致、入木三分，真是一篇人物描写的极佳

《临死前的严监生》教学札记 感悟课堂教学的“度” 吉老师在指导仉思越老师赛课说课时，首次独辟蹊径地提到了以把握课堂教学的度的角度来说课一年级的古诗教学要有度，那么五年级的名著阅读课的度在哪里呢再听吉老师执教临死前的严监生一课，我对把握课堂教学的度有了更加深刻的体会一、目标的准度我们的课堂教学目标一直存在这样的问题年段目标不分，单课目标不清，课堂目标不明目标制定

《临死前的严监生》教学预设 一、导入、人之将亡，其言也善鸟之将亡，其鸣也哀一个人，在他临死之前，会是什么样的一番情景呢生根据自己所知发言，师归纳板书临死前的、介绍儒林外史，引入监生的由来，介绍严监生其人关键词读书人，富有，捐监板书严监生、我们来看看这么一个富甲一方的人，临死前是怎么样的一番情景二、初读课文、自己读文，读通句子，读顺课文，难

在《临死前的严监生》一文中，有一处省略号。在备课前，说实话这个省略号没有引起我的注意。但在教学中，突然注意到了这个小细节应该有点研究的价值，所以就建议同学一起来思考。一番讨论，争论后，一些同学纷纷发表

【课程名称】五年级语文第十册《人物描写一组》。【教学目标】１、能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、”等词语。２、正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作

《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不